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欲解诗人情,先懂“诗家语”
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用磅礴的想象还原生活的真实——《音乐巨人贝多芬》教学记
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古诗阅读教学要致力的三件事:诵读、发现与想象
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巧引学生读名著
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与生共读——我的语文教育梦
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语文阅读教学要给学生留下空间——以郑朝晖《老王》课堂教学为例(袁向...
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课堂表演——阅读教学的全身心感受
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一个“冤”字探到底——我教《窦娥冤》
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入乎其内品文本,出乎其外悟人生——鲁迅作品教学感悟点滴谈
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从诗歌意象入手,和诗人进行情感交流
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请在文字里慢慢走——现代诗歌阅读教学的几点想法
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浅议小学中高年级语文阅读教学策略
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浅谈小学语文阅读教学中的情感教育
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入乎其内,出乎其外——浅析文本解读的“入”与“出”(赵永攀)
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高中文言文教学方法探究
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浅谈新课程标准下语文阅读教学中的情境创设
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古诗形象鉴赏与开放赏析题重点指导及强化训练(林承雄)
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高考小说阅读“情节”类试题应答指导(林承雄)
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逆向还原:阅读教学必须遵循的基本规律(赵克明)
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浅谈新课改背景下的学生读书问题与对策
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全国第九届青年教师阅读教学观摩活动特等奖甘密《记金华的双龙洞》教学...
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浅谈当前语文教学中文本解读的现状(项成波)
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中学语文阅读教学的文本细读实践研究
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如何培养学生的个性化阅读能力
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