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让爱国不再是空洞的口号——《最后一课》教学后记
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《最后一课》课堂实录(共3课时)
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分主从·明象征·识内蕴——谈谈古代诗歌鸟类意象的解读
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将语文的根扎进课堂里——《宝玉挨打》教学实录及其点评
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浅谈如何在阅读教学中强化语言积累
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三步重塑一位世纪奇人——我读海伦·凯勒的《再塑生命》
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“披情入景”解全文,思索文意悟人生——《紫藤萝瀑布》教学叙事
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引导学生从细处读出感动——以《大堰河,我的保姆》为例
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中学语文古诗歌文学教育之我见
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阅读教学中文本结构应整合为课堂结构——以《五人墓碑记》教学为例
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一幅精致的画,一首深沉的歌——《紫藤萝瀑布》教学切入点及其他
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清风明月皆有意,一丘一壑也风流——“山水田园诗”鉴赏指导及训练
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成语为线,贯穿解读——《桃花源记》教学叙事
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一代宗师叶圣陶的语文教学观点阅读教学观
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在还原中触摸文字背后的情感——《水调歌头》教学实录及反思(刘春文)...
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将教参请下神坛——以《人生寓言》的教学为例
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高考诗词景物意境鉴赏题做题的真实路径
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不仅仅是悲悯——《老王》教学叙事
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文本与生本:本色语文的两个着力点——听黄厚江老师《黔之驴》一课有感...
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多一些文化味——《陋室铭》《爱莲说》教学叙事(徐志耀)
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人生、命运、国家之“望”——《杜甫诗三首》教学后记
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越读越深情——《纸船》、《金色花》教学简记
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科普文点亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文单元教学反思
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古诗词教学:要回归传统吟诵——以省优质课一等奖《使至塞上》为例
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一花一世界,一叶一乾坤——浅析文本细读的魅力
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《记梁任公先生的一次演讲》课堂实录及点评
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高考传记文阅读“思想意蕴类”试题应答指导
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斯人虽已去,其文借鉴长——张爱玲《天才梦》创作手法赏析
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萧红《回忆鲁迅先生》的细节描写艺术
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高中文言文教学应加点文化厚度
总数:370
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