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《最后一课》课堂实录(共3课时)

[10-05 21:58:40]   来源:http://www.suxue6.com  阅读教学   阅读:8275

概要:有趣──坏家伙 讨厌──舍不得 怕──忘了……忘了…… 全都懂 挺容易 美丽 像国旗 强迫 用德国话 爱祖国 恨敌人 《最后一课》第三课时实录 [预备铃后,师、生齐背:《静夜思》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《望天门山》、《望庐山瀑布水》和《横江词》。 [上课铃响] 师:[挂出小黑板:] 好,同学们,昨天我们一起分析了《最后一课》中的小弗郎士的形象。现在,大家看小黑板。我们感到小弗郎士是怎么样的一个人呢?──首先出现在我们眼前的,他是一个贪玩的、不懂事的孩子。我请同学来复述一下。×××,你说。[指定学生] 生(1):小弗郎士是一个贪玩、不懂事的孩子。那天早晨上学,他去得很晚。他想起了昨天老师说过,要问他们分词的时候,心里很害怕。他想就不要上学算了,到野外去玩玩吧。他看见普鲁士兵在操练,觉得倒很有趣──要比分词用法有趣得多。 师:坐下。有没有同学补充?说他是一个贪玩、不懂事的孩子。──除了上学很晚;除了分词用法,他连一个字也说不出来;除了看见普鲁士兵正在操练,他感到很有趣。还有吗?[学生举手]×××,你说。 生(2):他急急忙忙地走进了教室。原来,一向开始上课时...
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  有趣──坏家伙
  讨厌──舍不得
  怕──忘了……忘了……
  全都懂  挺容易
  美丽 像国旗
  强迫 用德国话
  爱祖国 恨敌人

  《最后一课》第三课时实录
 
  [预备铃后,师、生齐背:《静夜思》、《夜宿山寺》、《早发白帝城》、《望天门山》、《望庐山瀑布水》和《横江词》。
  [上课铃响]
  师:[挂出小黑板:]
  好,同学们,昨天我们一起分析了《最后一课》中的小弗郎士的形象。现在,大家看小黑板。我们感到小弗郎士是怎么样的一个人呢?──首先出现在我们眼前的,他是一个贪玩的、不懂事的孩子。我请同学来复述一下。×××,你说。[指定学生]

  生(1):小弗郎士是一个贪玩、不懂事的孩子。那天早晨上学,他去得很晚。他想起了昨天老师说过,要问他们分词的时候,心里很害怕。他想就不要上学算了,到野外去玩玩吧。他看见普鲁士兵在操练,觉得倒很有趣──要比分词用法有趣得多。

  师:坐下。有没有同学补充?说他是一个贪玩、不懂事的孩子。──除了上学很晚;除了分词用法,他连一个字也说不出来;除了看见普鲁士兵正在操练,他感到很有趣。还有吗?[学生举手]×××,你说。

  生(2):他急急忙忙地走进了教室。原来,一向开始上课时很喧闹的教室,现在,安安静静了。他们的老师穿上了绿色的礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽──戴着小黑丝帽。这套衣服,是他们的老师在督学来视察的时候,或者发奖的日子才穿的。

  师:嗯,还有吗?
  生(2):教室后面一向空着的座位,现在却坐着许多镇上的人。他们个个脸上都很忧愁──愁眉苦脸的。
  师:你说的这些情况,说明了什么呢?
  生(2):说明了他很不懂事。
  师:很不懂事,对了。他对教室里大的这些变化不懂,因此,他感到很诧异。
  那么从刚刚两个同学所讲的,我们可以看到:一开始我们眼前的小弗郎士,是个贪玩的、不懂事的孩子。接着,我们看:他逐渐地懂得了失去国土的痛苦。──他对普鲁士兵怎么看法呢?他对自己的学习又是怎么看法呢?他对老师又怎么看法呢?现在,我们请×××同学来说。[指定学生]

  生(3):他逐渐懂得了失去国土的痛苦──
  师:刚才在讲这问题的时候,你思想在开小差了!所以,回答不出来。坐下。上课的时候,要集中注意力。哪个同学说说看?[两个学生举生]只有两个同学敢说吗?![又有几个学生举手]×××说。

  生(4):当老师宣布今天是最后一堂法语课了,明天就只能学德语了,他感到万分难过。原来,看到普鲁士兵在操练,他觉得很有趣;现在,他觉得他们是一群坏家伙。他想起自己几乎还不会作文,过去在学习上这么不认真,他很懊悔。本来,他看到这些书本很讨厌;现在,却舍不得离开它们了。本来,韩麦尔先生给他过惩罚,给他挨过的戒尺,使他害怕;现在,感到老师是一个可爱的人。所以说,他逐渐懂得了失去国土的痛苦。

  师:嗯,好的。从这几方面说明了他逐渐懂得了失去国土的痛苦。后来,又在韩麦尔先生的教育下面,他激起了爱祖国、恨敌人的思想感情。他热爱祖国表现在哪些方面呢?老师上语法课的时侯,他怎么样?到老师上习字课的时侯,他又怎么样呢?[学生举手]×××。

  生(5):当老师在上语法课的时候,他听得很专心,觉是老师讲得比以前从来没有过的,没有过的──
  师:重说这句话。
  生(5):他觉得老师今天讲的比从前──比从前──
  师:想一想看,怎样把这句话讲清楚。
  生(5):他觉得老师今天讲课从来──比以前──[学生轻笑声]
  师:你想用这个状语,又想用那个状语。只要用中间的一个就可以了。想一想再讲。
  生(5):当老师给他们上语法课的时候,他觉得老师从来没有像今天这样耐心讲解过;他也觉得自己从来没有像今天这样用心听讲过。他觉得今天的语法挺容易──是这样的容易。当老师上习字课的时候,他和他的同学都很专心,听到的只有钢笔在纸上沙──沙──沙的声音,连一些金甲虫飞进教室,没有一个人去注意它们,没有一个人分心。

  师:好。坐下。还有同学补充吗?[学生举手]××。
  生(6):他看到挂在课桌铁杆上的字帖,写着“法兰西”、“阿尔萨斯”,它们好像一面面小国旗一样在教室里飘扬──在教室里飘扬。他还看到屋顶上的鸽子在歌唱──[学生轻笑声]师:看到?能不能用这个动词:看到──歌唱。

  生(6):他听到──
  师:嗯。要用这个动词──听到。
  生(6):他听到屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着。他心里想着,那些坏家伙没有办法强迫这些鸽子,也用德国话来歌唱吧!
  师:这些说明什么呢?
  生(6):激起了他爱祖国、恨敌人的感情。
  师:好,坐下。现在准备一下,用概括的语言说明小弗郎士是一个转变的人物:从贪玩、不懂事,到逐渐懂得了失去国土的痛苦,一直到激起了爱祖国、恨敌人的思想感情。我们用概括的语言来把它逐步说明。──我请我们的课代表来讲。[指定学生]

  生(7):那天,小弗郎士上学晚了。一路上听到画眉鸟在歌唱,看到普鲁士兵在操练,他觉悟得这些比学习分词的用法要有趣得多。
  他上气不接下气地赶到学校。教室里的安静,韩麦尔先生穿的、戴的,镇上好些人也来听课,这些不平常的气氛,使他感到很诧异。
  当老师宣布今天是最后一课的时候,他就非常痛恨普鲁士兵那些坏家伙。他懊悔自己过没有好好学习,今天舍不得跟这些法语课本分开,也舍不得跟老师分手。
  在上语法课的时候,他觉得老师讲的挺容易的嘛,他全都懂得。他觉得自己从来没有像今天这样专心听讲过。在上习字课的时候,老师发的新字帖上的字,就像一面面在教室里飘扬的小国旗。当他听到屋上的鸽子在咕咕的叫时,心里就想:他们能强迫我们不许学法语,但是能强迫这些鸽子用德语来唱歌吗?

  这些就说明了小弗郎士他从一个贪玩的、不懂事的孩子,逐渐变成──喔,逐渐懂得失去国土的痛苦,因此激起了他爱祖国、恨敌人的思想感情。

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