好，现在我们一起把整个这段话读一下。想想在讲这两个单引号的时候，韩麦尔这位老师是怎样的心理？对同学又起了什么作用？“我也不责备你”──老师讲话是这样的平稳！对吧？但是在讲到阿尔萨斯人无所谓的话时，讲到普鲁士人的嘲讽的话时──怎么样？想想看。“我也不责备你，……”预备──读。
[师、生齐声表情朗读：“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。……我们大家都有许多地方应该责备自己呢。”]
好。哪个同学再念下边分析家长和原因以及老师自己的原因这一段话？[学生举手]噢，好，×××。
生（21）：[朗读]“你们的爹妈对你们的学习不够关心。……我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……”
师：坐下。刚才没有念好，念得太急促了，哪个同学再念念看？（学生举手）好，许多同学都举手了。请××读。
生（22）：（朗读）“你们的爹妈对你们的学习不够关心。……我去钓鱼的时侯，不是干脆就放你们一天假吗？……”
师：坐下。同学们看看，这里讲到爹妈，讲到老师自己的时侯，哪些地方出现重音）重音在哪里？划划看。刚才两个同学都还没念好。爹妈对子女的学习，重音在哪里？老师自己责备自己，重音在哪里？（学生举手）×××说。
生（23）：“宁可”、“不是”。
师：“宁可”、“不是”。──什么“不是”呢？呃，“我不是……”光是“不是”行不行？你看，“不是”不能单独成为一个词构成反问句的。应该跟什么联系起来？（学生举手）你说。
生（24）：“替”。
师：“替”？不是跟“替”联系在一起。听清楚老师的问题：“不是“应该跟什么字联系在一起？（学生举手）你说。
生（25）：“吗”。
师：“不是……吗？”对不对？“不是……吗？”──看看，还有重音在哪里？（学生举手）×××。
生（26）：“难道”。
师：“难道”。嗯，好。坐下。还有吗？──还有什么词应该是重音？（学生举手）×××。
生（27）：“不够”。
师：“不够”。现在请×××把这段话念一遍。（指定学生）
生（28）：（朗读）“你们的爹妈对你们的学习不够关心。……我去钓鱼的时侯，不是干脆就放你们一天假吗？……”
师：坐下。我们看看老师在责备自己的时侯，连用了三个反问句，感情就很强烈。（范读）“我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时侯，不是干脆就放你们一天假吗？……”看看：这是三个反问句，要把这些反问句的语调都要念出来！看看：老师很沉痛地在责备自己了。（学生举手）×××，把书拿在手里。
生（29）：（表情朗读）“你们的爹妈对你们的学习不够关心。……我去钓鱼的时侯，不是干脆就放你们一天假吗？……”
师：嗯，好。坐下。这段话的前面，责备爹妈的可以轻一点，责备自己的语调要高起来。这说明什么呢？我自己也没有尽到责任！所以啊，小弗郎士，“我也不责备你”。对不对？
接着，他讲到法国语言上来。他赞美法国语言，他指出学好祖国语言的重要性。这一部分我们一起读，读到“说到这里，他就翻开书讲语法”。──“接着，……”预备──读。
（师、生齐读：“接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。”……说到这里，他就翻开书讲语法。）
对学习，上面分析了孩子们自己不关心，爹妈不关心，我自己──老师也不关心。今天是最后一堂法语课。因此，你们必须把祖国语言记在心里，永远别忘了它。把它划下来。（边讲边板书：记在心里，永远别忘）记在心里，永远别忘。而且韩麦尔先生还说，只要怎么样？只要记住他们的语言──“记住“前面有个什么状语？（学生举手）××说。
生（30）：“牢牢”──“牢牢记住”。
师：好，把它划下来。（边讲边板书：牢牢记住）只要牢牢记住他们的语言，就像掌握了一把打开监狱大门的钥匙。
在今天的语法课上，我们的小弗郎士听讲，全都懂得。他觉得今天老师讲的，听起来挺容易。
老师接着上习字课。在上习字课的时侯，老师发给了什么东西？──大家一起讲。
生（集体）：新字帖。
师：嗯，把它划下来。（板书：发新字帖）现在我问一个问题：新字帖的内容是什么呢？（学生举手）××说。
生（31）：“‘法兰西’，‘阿尔萨斯’”。
师：为什么发这个新字帖呢？它告诉学生阿尔斯是法兰西的土地。知道这一点又是为了什么？──目的是什么？
生（31）：爱祖国。
师：要爱祖国──永远记住你是法国人！永远记住法国语言！永远记住阿尔萨斯是法国的土地！
好，情节发展到最后一部分了。我们翻到148页，现在每个同学自己读一遍最后一个部分。
（学生各自低声朗读最后部分──最后一课的结束；教师巡视、指导。学生陆续举手示意读毕。）
好──好。好了。哪个同学来读读最后一部分？看这部分应该怎么读？（学生举手）好，××读。
生（32）：［朗读］“忽然教堂的钟声敲了十二下。……‘散学了，──你们走吧。’”
师：好。同学们，我们看看：当教堂的钟声敲十二下，祈祷的钟声响了，为什么我们的韩麦尔先生这时候的脸色惨白呢？──领会一下看，为什么惨白呢？［边讲边板书：惨白］这说明了什么？想过没有？［学生举手］×××说。
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