那么老师是怎么样来引导的呢?下一节课我们再教育来分析韩麦尔先生的这三段话,详细地再来学习这三段话。看看这三段话对小弗郎士起了怎么样的作用?
韩麦尔先生认为,一个亡了国当了奴隶的人,他只要牢牢记住他自己祖国的语言,就没有忘掉自己是一个法国人,就像是拿着一把打开监狱大门的钥匙,就能够从监狱一样的奴隶生活中解救出来。──这一些都进一步激发了我们的小弗郎士热爱祖国、憎恨敌人的感情。
正因为这样,在上习字课的时候,他又有什么热爱祖国的表现呢?哪个同学读一下。[学生举手]好,×××读。
生(41):[朗读第二十小节]“语法课完了,我们又上习字课。……我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”
师:嗯,好的,声音还响亮的。×××[指生(41)]能积极举手,争取朗读。
现在我们看看,在刚才读的这一节里,哪一句也反映他热爱祖国啦?那些你们划了没有?[学生陆续举手]好,×××说说看。
生(42):他心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
师:嗯,为什么你觉得这一句话是爱祖国的表现呢?──为什么呢?
生(42):因为他──
师:好,你坐下去,知道这句是的──那么为什么是的?还有其他话吗?看看。[学生举手]×××说。
生(43):“帖上都是美丽的圆体字。”
师:嗯,“帖上都是美丽的圆体字”──他把祖国的文字看成是很美丽的。这个也注意了。还有同学有补充吗?[学生举手]×××。
生(44):“好像许多面小国旗在教室里飘扬”。
师:为什么这些字像国旗呢?
生(44):因为它们是祖国的语言。
师:声音要响一点。坐下。老师写的“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”、“阿尔萨斯”──在这里为什么像小国旗?把它们紧紧地连在一起,为什么?[学生举手]嗳,有的同学想起来了。×××说。
生(45):阿尔萨斯是法国的土地。
师:对了,阿尔萨斯是法国的土地,所以他感到这些字就像国旗。──他感到字是美丽的,[板书:美丽]而且这些字呢,简直像国旗了。[边讲边板书:像国旗]这些都有说明他多热爱自己的祖国。而且每一个人是那么专心,连金甲虫飞进来谁也不分心。对不对?
我们班上有的同学思想就容易开小差,就在教室外面有什么东西也会分心了。而这天我们的小弗郎士和他的同学,却那样专心致志上课,一点也不分心。
刚刚×××[指生(42)]回答的这句话也很好。我们懂这句话的意思吗?反映了他什么思想感情呢?──爱祖国。他爱祖国一定是──
生(集体):恨侵略军。
师:恨这些侵略军。为什么说这句话是恨侵略军呢?哎,同学们想一想。听老师念一遍看:[范读]“我心里想:‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!’”──不会强迫
这些鸽子也用德国话唱歌吧!他恨敌人、爱祖国,对的呀!为什么从鸽子的咕咕声上面激起了自己的感情呢?──明天不能念法语了,这是不是法国的孩子愿意这样的呢?不是的。那么是什么呢?[学生举手]×××说。
生(46):因为他们不能上法语课,是被强迫的。
师:是被强迫的。对。为此,他们恨敌人。“强迫”──划下来。[板书:强迫]强迫用德国话。[板书:用德国话]好,同学们我们看,在这堂课里边,你看我们的小弗郎士,他爱祖国、恨敌人的思想感情进一步加深了。连郝叟老头念的古怪的声音,使小弗郎士和别人又想笑,但是又感到什么呢?[学生举手]×××说。
生(47):又感到难过。
师:为什么样感到难过呢?
生(47):因为他觉得阿尔萨斯──
师:想想看,还要仔细领会。[学生举手]××,你来帮助他说。
生(48):因为他觉得阿尔萨斯的人,不能再学法语了。
[学生举手]
师:嗯,好,还有补充。×××。
生(49):因为郝叟老头要学法语拼音也不可能了。[声音很轻]
师:今天×××[指生(49)]讲话太轻了,老师也听不大清楚了。回答的声音要响亮。
噢,他说:郝叟老头法语拼音还不会,而连学拼音也不可能了。但是郝叟老头今天的感情怎样?划划看。──“他感情激动,连声音都发抖了。”他也感到明天再不能学了。
我们对这一部分也给它写个提纲──这时我们的小弗郎士激起了什么感情?哪个同学说说看,激起了什么感情?[学生举手]×××。
生(50):爱祖国、恨敌人的感情。[下课铃响]
师:对了,爱祖国、恨敌人的感情。注上。[板书:爱祖国 恨敌人]爱祖国、恨敌人的感情。
好,今天我们这堂课里,把小弗郎士在最后一课中的思想感情的发展学完了。明天,要求大家能口头回答,小弗郎士这个人物怎样从一个贪玩的、不懂事的孩子,到逐渐醒悟,到最后激发了爱祖国、恨敌人的感情。这是第一个要求。第二个要求,同学们今天回去书面作业:把韩麦尔先生的外貌、语言、行动整理出来。──整理韩麦尔先生一个人物。懂了没有?
[生(集体):懂了。]好。一个是口头作业;一个是书面作业。
下课。
板书设计:
(一)小黑板上的板书:
上学:很晚
不懂事 分词用法:一个字也说不上来
普鲁士兵操练:有趣
诧异:安安静静 穿上,打着,戴着坐着 忧愁
(二)板书:
难过──懊悔
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