概要：生:西伯利亚的寒流侵入胶东半岛,天气骤然变冷.师:对不对 生:对.师:你再缩减半句,留下最重要的半句.生:天气骤然变冷.师:一下子抓住了,几个字 生:六个字.师:天气怎么样 生:骤然变冷.师:天气变了,变得怎么样 骤然,很快.六个字,三个意思.天气,骤然,变冷一句话,一下子把意思抓住了.我还是嫌麻烦,能不能用四个字来说 生:骤然变冷.师:谁骤然变冷 生:天气变冷.师:天气变冷变得怎么样没说.我要四个字把三个意思都说出来.(学生议论,有人小声说天气骤冷,教师接说)师:天气骤冷,(众笑)别笑,人家说得不错,说对了,天气骤冷这不就是天气骤然变冷的意思吗 第一段就是这个意思,看最后一段,能不能也用四个字来概括 生:科学根据.师:不对.生:瑞雪丰年.师:瑞雪丰年,还有别的说法没有 生:预兆丰年.师:谁预兆丰年 生:瑞雪.师:四个字.生:雪兆丰年.师:雪兆丰年,多漂亮的四个字.一共八个字把两段学完了,这个办法好不好 生:好.师:所以读一篇文章该精读的地方,扎下头去细心学,该略学的地方把它掌握了就可以了.好,现在打开课堂练习,做第二题,给四段课文各写一个概括内容的小标题.我有一个...
支玉恒《第一场雪》两种教学实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生:西伯利亚的寒流侵入胶东半岛,天气骤然变冷.
师:对不对
生:对.
师:你再缩减半句,留下最重要的半句.
生:天气骤然变冷.
师:一下子抓住了,几个字
生:六个字.
师:天气怎么样
生:骤然变冷.
师:天气变了,变得怎么样 骤然,很快.六个字,三个意思.天气,骤然,变冷一句话,一下子把意思抓住了.我还是嫌麻烦,能不能用四个字来说
生:骤然变冷.
师:谁骤然变冷
生:天气变冷.
师:天气变冷变得怎么样没说.我要四个字把三个意思都说出来.
(学生议论,有人小声说天气骤冷,教师接说)
师:天气骤冷,(众笑)别笑,人家说得不错,说对了,天气骤冷这不就是天气骤然变冷的意思吗 第一段就是这个意思,看最后一段,能不能也用四个字来概括
生:科学根据.
师:不对.
生:瑞雪丰年.
师:瑞雪丰年,还有别的说法没有
生:预兆丰年.
师:谁预兆丰年
生:瑞雪.
师:四个字.
生:雪兆丰年.
师:雪兆丰年,多漂亮的四个字.一共八个字把两段学完了,这个办法好不好
生:好.
师:所以读一篇文章该精读的地方,扎下头去细心学,该略学的地方把它掌握了就可以了.好,现在打开课堂练习,做第二题,给四段课文各写一个概括内容的小标题.我有一个要求,各段小标题的字数一定要相等.另外,黑板上的词语和课堂上讲过的词语都可以选择应用.因为选择也是一种能力.现在开始,要记住,又好,又快.
(学生给各段加小标题,教师行间巡视,插话:写字的时候眼睛离纸太近啦,自己培养自己成为一个伟大的近视眼!众笑)编出来没有 先来说说第一段.
生:天气骤冷.
师:天气骤冷,还有没有别的
生:天气变冷.
生:积雪飞扬(众生嗯 那是第三段)
师:还没下雪就已经积雪了!说第二段.
生:雪花飘落.
生:夜降大雪.
师:夜降大雪,好!
生:山村夜晚.
师:山村夜晚怎么样了 没说出主要意思.
生:夜晚寂静.
师:夜晚寂静 这个夜晚静极了,就是不知道发生了什么事.(众笑)不管怎么说,要有下雪的内容.
生:静夜落雪.
师:静夜落雪,嗯,很漂亮.
生:山村雪景.
师:山村雪夜可以,雪景就不行了.那成了第三段.
生:雪花纷扬.
生:山村下雪.
师:好,下面讲第三段.
生:积雪飞扬.
生:雪后美景.
师:可以.黑板上还有一个现成的词.
生:粉妆玉砌.
师:对了!还有没有 第四段,哈,举手的不少,要说雪兆丰年和瑞雪丰年的放下手.有没有别的
生:及时瑞雪.
师:可以.
生:预兆丰年.
生:作者联想.
师:都可以,思路很开阔.你们的小标题都编得不错,想不想我来编一个更好的
生:想.
师:睁大眼睛,我的小标题:第一段雪前,第二段雪中,第三段雪后(众笑)我还没说完呢,笑什么 第四段联想,行不行
生:行.
师:毫无疑问,当然可以,但是好不好
生:不好.
师:不好,不精彩,不美.想要美的吗
生:想.
师:想要美的拿起笔来,我在黑板上同学们听写的这些词语中往出圈字.我圈出哪个字,你们在自己的练习卡上也圈出这个字.同时把它读出来.做好准备,开始.
(师在黑板上第一横行中圈出骤,然,寒,风,冽五字,学生在练习卡上也圈,同时朗读.)
师:读圈出的第一行:骤然寒风冽.是不是雪前天气突然变冷了 而且还刮起了寒风.可是我给自己出了个难题,五个字,那下面各段也都得五个字,是吗
生:是.
师:拿起笔来,咱们继续圈.(师在黑板上圈出雪,落,山,村,夜五字.学生边圈边读)
师:是不是下雪了
生:是
师:下在哪儿
生:山村.
师:什么时候
生:夜晚.
师:你们看,我的小标题不但写了下雪,而且还写了下雪的时间和地点.比你们的高不高
生:高.
师:(笑)其实差不多,第三段.
(师在黑板上圈出江,山,粉,玉,积五字,学生同时圈读)
师:江山粉玉积,万里江山好像是用白粉和玉石堆积起来的,是不是雪后美景
生:是.
师:第四段,谁帮我圈 应该不难圈,谁来
生:预兆及时……
师:(打断)不行,预兆的是丰年,并不是预兆及时雪.(指一个同学)起来,说得声音大一点.
生:丰年及时雪.
师:太好了,丰年及时雪.(同时在黑板上圈出这五个字)咱们从头到尾把这四个小标题一起来读一读.(学生齐声朗读四个标题)
师:有什么感觉
生:像诗.
师:那就像读诗一样读一遍,要有抑扬顿挫.(学生一齐朗诵一遍)
师:这诗好不好
生:好.
师:不好.(众生:噢 )因为它有个缺陷.有一首古诗是王安石的《泊船瓜洲》,里面有一句春风又绿江南岸学过没有
生:没有学过.(注:使用教材不一样)
师:没学过,我给你们讲一讲,王安石站在长江边上回头看他的家乡,南京那一带.春风又绿江南岸,春风把整个江南岸都吹绿了,万物复苏了.可是他原来不是这么写的.他先写春风又到江南岸,觉得没有多大意思,到了以后,江南岸是什么样的
没写出来.又改为春风又过江南岸还不好,前后换了十个字.最后一个春风又绿江南岸他觉得行了,为什么
这个绿字不但说春风到了江南岸,而且连春风给江南岸带来了什么景象都说了,这诗好不好
生:好.
师:所以说它是一个千古名句.咱们这首诗也可以再改一改,你看,雪落山村夜只是说雪落到山村夜了.至于雪落下来以后怎么样没说出来.谁能把落换一个字.从第二行板书里找一个字换上,就把山村夜的景象写出来了,换哪个字
生:换寂
师:哎——对了!换这个字,雪寂山村夜这就更好了.(对说寂的学生)你是小王安石了!(众笑)好了,咱们再按小王安石的意思读一遍.(师擦掉圈出的落字,改圈寂字,学生一齐读)
师:这回比刚才好了.能叫人想象了,就有了一点意境.但这首诗还没题呢,谁能简简单单,干干脆脆,漂漂亮亮地定一个题
生:雪.
师:雪,跟我想的一样.(在黑板上方写雪)这是一首什么诗
生:雪诗.
师:这首诗是哪儿来的 是从课文中提炼出来的.实际上,整个课文都能以雪一个字为题,这篇课文不叫第一场雪了,就叫雪怎么样
生:可以.
师:非常好,但是作者偏偏要加上这三个字:(在原板书雪前加第一场三字,学生同时齐读)第一场雪.你们知道为什么呀 为什么要加上这三个字
生:我觉得雪一年要下好多次,而这次是第一场雪,说明冬天已经来了.
师:按你这么说,这篇课文就是告诉大家:注意啦!冬天来了!(众笑)是吗
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