概要：师:既然那么静,就应该一点声音都没有,那他还写了那么多声音干什么 一会簌簌往下落一会咯吱一声响 生:作者写的声音都是很小的,如果不安静,就不容易听见.师:对不对 (学生答对)这叫静中微响,更觉其静.你们写作文时经常这样写,比如教室里非常安静,简直能够听到……生:(接说)一根针掉在地上的声音.师:好,再来试试,比他读得还要静.(笑声)(生读文)师:他读得静不静啊 (生不答)看来大家不太满意,是吧 你来推荐一个同学再读一下.(生读文)师:好不好 (生答好)的确不错.你们看这场雪大不大 (生答大)大得简直弥天漫地.(板书雪弥天,然后读板书)山村静夜雪弥天.你们看是不是这样的景象啊 (生答是)师:第二天清早,天就放晴了.我们看看雪景好不好 (生答好)雪景很美,谁能把它美美地读出来 (笑声)他读的时候,大家闭住眼来听,看他能不能把你带到那么美的雪景中去.(笑声)生:(读文)今天早晨……五光十色的彩虹.师:你们听他读完这段,是不是感到走到雪野中去了 (生反映不一)师:刚走到雪野的边上,(笑声)是不是 啊,没进去.谁能带着大家进去 (生再读文,但读得不好)师:进去了吗 生:(齐)...
支玉恒《第一场雪》两种教学实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
师:既然那么静,就应该一点声音都没有,那他还写了那么多声音干什么 一会簌簌往下落一会咯吱一声响
生:作者写的声音都是很小的,如果不安静,就不容易听见.
师:对不对 (学生答对)这叫静中微响,更觉其静.你们写作文时经常这样写,比如教室里非常安静,简直能够听到……
生:(接说)一根针掉在地上的声音.
师:好,再来试试,比他读得还要静.(笑声)
(生读文)
师:他读得静不静啊 (生不答)看来大家不太满意,是吧 你来推荐一个同学再读一下.
(生读文)
师:好不好 (生答好)的确不错.你们看这场雪大不大 (生答大)大得简直弥天漫地.(板书雪弥天,然后读板书)山村静夜雪弥天.你们看是不是这样的景象啊
(生答是)
师:第二天清早,天就放晴了.我们看看雪景好不好 (生答好)雪景很美,谁能把它美美地读出来
(笑声)他读的时候,大家闭住眼来听,看他能不能把你带到那么美的雪景中去.(笑声)
生:(读文)今天早晨……五光十色的彩虹.
师:你们听他读完这段,是不是感到走到雪野中去了 (生反映不一)
师:刚走到雪野的边上,(笑声)是不是 啊,没进去.谁能带着大家进去 (生再读文,但读得不好)
师:进去了吗
生:(齐)没有.(大笑)
师:啊,是没有.可能刚才那位同学领着咱们走到了雪野的边上,他又领着咱们出来了.(大笑)
师:咱们一起读一下,看看我能不能把大家领进去.(示范读,带读)往前走了几步没有
生:走了.
师:谁接着领大家往前走
生:(读文)大街上的积雪……震落下来.
师:他领着我们看到了一群欢乐地游戏着的小孩.可见写雪景不但写了景,而且写了什么 (生答人)我们还是重点研究一下这个景.你们说这段课文哪一句是概括地写雪景的
生:(读句)万里江山变成了粉妆玉砌的世界.
师:这是什么句
生:这是一个比喻句.
师:把什么比作什么
生:把万里江山比作被雪打扮成的粉妆玉砌的世界.
师:什么叫粉妆玉砌
生:就是用白粉妆扮,用玉石砌成,通常用来描述雪景.
师:用你自己的话来描述描述粉妆玉砌的世界是个什么样的世界.
生:雪后初晴,万里江山被皑皑白雪打扮成了银妆素裹的世界,白雪在阳光下,显出晶莹透明的光.
师:你好像在背什么,用自己的话来说.
生:阳光普照,照在雪地里.眺望远方,到处一片白茫茫.太阳放射出耀眼的光,那光像一粒粒珍珠,投射在地上,就把大地变成了闪光发亮的白雪世界.
师:也像在背.你们是不是看了一些描写雪的课外书 (学生答是)要是用自己的话讲就更好.——我们来考虑一个问题:概括地说,这个粉妆玉砌的世界是个什么样的世界
生:粉妆玉砌的世界是一个银装素裹的银色的世界.
师:对,但光银色不发亮.雪花被太阳一照,那个世界是什么样子的
生:晶莹透明的世界.
师:啊,晶莹洁白.(板书:晶莹世界)在这个晶莹世界中,人怎么样啊
生:欢乐.
师:嗯,欢歌笑语.(板书:人欢笑)我再问大家一个问题:他说柳树条上挂着毛茸茸,亮晶晶的银条儿.我们平常的感觉,凡是毛茸茸的东西,一般不会闪光.那么这个毛茸茸的银条,为什么却又亮晶晶
生:因为那是雪落在柳枝上,被太阳一照就闪光了.
师:他说那银条儿是雪组成的,这一点是对的.还有什么
生:那银条是雪.开始,雪是毛茸茸的;后来被太阳一照,晒化了,变成了水.水就是亮晶晶的.因此说这个银条是毛茸茸,亮晶晶的.
师:非得变成水才亮晶晶吗 雪本身不亮吗 再说,在北方的冬天,下了这么大的雪,不会太阳一出来马上就化了.可能在咱们南方,雪不等落到地面上就变成水了.对不对
(学生答对)但是那雪为什么会沾在柳枝上
答案在课文前面.(读文)雪纷纷扬扬,下得很大.开始还伴着一阵小雨……因为是第一场雪,天气还不是十分寒冷,所以开始下的是雨.这雨把柳枝——(学生接:打湿了)雪落在打湿了的柳枝上,越积越多,变成了——(学生接:银条),因为它不是特别光滑的,是凹凸不平的,所以看起来是毛茸茸的,太阳一照,就会亮晶晶.还有一个:凡是蓬松松的东西——比如一团棉花吧——它就不会沉甸甸,但是课文为什么又说蓬松松,沉甸甸的雪球呢
生:因为那是一棵树上的雪积在一个地方,因此它是蓬松松,而且沉甸甸.
师:没有真正分析出来.
生:书上说雪纷纷扬扬,下得很大,雪落在树枝上非常沉重,所以是沉甸甸的.
师:还是没有说清楚.——大家看这儿……(教师在黑板上画松枝积雪图)这是一根松枝,这是冬天不落的松针.密集的松针把落在它上面的雪都托住了,成为一个雪球.雪球给我们的感觉当然是蓬松松的.但这个雪球是由一根松枝来负担着.当微风吹来的时候,松枝就托着雪球摇晃,好像负担不了这个雪球似的.所以又给我们的感觉是沉甸甸的.是不是这个雪球真的沉得我们抱也抱不动呢
(生答不是,整个这一段话都是师生对口问答中完成的.记录时略)
师:北方的冬雪好不好 (生答好)我们再来读一遍,从下雪一直读到雪景.
生:(读文)这是入冬以来……震落下来了.
师:真的震落下来吗 (生答没有)作者为什么这样写
生:是个夸张句.
生:我不同意这个同学的意见.因为那么多人一齐叫,声音很大,会发生共振,雪有可能被震落下来了.
生:我也认为有可能震落下来.因为那么多小孩在玩,有堆雪人的,有掷雪球的.如果掷雪球时,一个雪球打在树枝上,雪就震落下来了.
师:那是他们的欢叫声震落下来的吗
生:我认为雪球本身也有重量,再加上共振,这样合二为一,就要落下来了.
师:你们说雪末儿下来没有 (生答下来了)
师:这一点我同意,真下来了,是怎么下来的呢
可能是那位同学说的打雪球时碰下来的,也可能是微风一吹玉屑似的雪末儿随风飘扬,正好在这个时候孩子们欢乐地喊起来了,配合在一起,好像是震下来的.作者确实写的是夸张句.
师:那末——大家把书放下.这场雪就这么无缘无故地下起来的吗 这要从哪一段去看
生:第一段.
师:大家默读第一段.默读完了告诉我,你能不能用最简洁的话把这段的意思概括出来.
(生默读第一段,读完后讨论)
生:从西伯利亚来的寒流进入了胶东半岛,胶东半岛上就下起了雪.
师:我要把你这段话都写在黑板上,恐怕这黑板太短.(笑声)更简单一些.
生:第一段是写天气的变化.
师:怎么变化说出来没有 没说出来.
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