概要：总之，从课堂教学层面上，这是要解决“怎样进行语言训练”的问题。语文阅读教学的本位是对语言的体察、玩味和感悟，以及对语言背后价值取向的认识与人文精神的吸纳。“语文课是美的，这种美潜在语言深处。”（陈钟梁先生语）那么，就让我们领着学生去寻找并享受这种美吧。 （河北沧州市教育局教科所 061000）①《特级教师余映潮访谈》，《语文建设》2010年第12期。②王君《灰色小人物的灰色理想的幻灭——〈我的叔叔于勒〉的另外一种读法》，《中学语文教学》2008年第12期。③钱梦龙《训练—语文教学的基本形式》，《课程·教材·教法》2009年第7期，第40页。④顾小敏《从语用学入手 回归语言教学》，《中学语文教学参考》2010年第9期，第5页。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] ...
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总之，从课堂教学层面上，这是要解决“怎样进行语言训练”的问题。
语文阅读教学的本位是对语言的体察、玩味和感悟，以及对语言背后价值取向的认识与人文精神的吸纳。“语文课是美的，这种美潜在语言深处。”（陈钟梁先生语）那么，就让我们领着学生去寻找并享受这种美吧。
（河北沧州市教育局教科所 061000）
①《特级教师余映潮访谈》，《语文建设》2010年第12期。
②王君《灰色小人物的灰色理想的幻灭——〈我的叔叔于勒〉的另外一种读法》，《中学语文教学》2008年第12期。
③钱梦龙《训练—语文教学的基本形式》，《课程·教材·教法》2009年第7期，第40页。
④顾小敏《从语用学入手 回归语言教学》，《中学语文教学参考》2010年第9期，第5页。
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