生：拉车、洗车。
师：当然呢，我们得夸小象。请你这回细读课文，要眼到、心到，看看我们夸小象的句子，请用单行线把它来，眼离书本一尺远，谁画完，谁就可以说。
生：“啊!多么乖巧的小象；我们心中暗暗赞叹。”
生：“奇迹、真是奇迹，小象的绝技真令人佩服。”
师：太好了，你们真是读书很用心呀，我们再读一读。
生：(读略)
师：这回可要思考了，看第一句，第一句也是文章的一句重点句，看到这你能提出什么问题呢?自己试试看。
生：文章中为什么出现了两个奇迹呢?
师：你真动脑筋。
生：小象的绝技是什么呀?
师：祝贺你发现的问题。
生：小象的绝技为什么令人佩服?
师：也祝贺你的问题很深刻。
师：孩子们太了不起了，我也相信这些举手的同学们都能从这句中提出个为什么。对吗？
生：对。
师：我向你们表示祝贺。其实呀，在读书中发现难懂的重点的句子，你都可以问个为什么，细读一读就会明白了，这也是一个很好的读书方法，不信我们就试试，咱们来想想小象是怎样把车从泥坑里拉出来的，好不好?
生：好。
师：找个同学来讲讲吧。
生：聪明的小象用长鼻子东一掀，西一撬把汽车从泥坑里拉出来了。
师：小象到底是怎么掀，怎么撬的呢?有没有体会，给大家讲一讲。
生：小象用鼻子往起一抬。
师：你用你的手给在座的老师和同学演示一下。
生：把鼻子塞进轮子底下，使劲往上一抬。
师：这就叫什么?
生：掀。
师：同学们，我们一起来做这个掀的动作，把手拿出来，是象鼻子，放到车轮底下，开始一掀。
师：撬呢?
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