重庆市巴川中学 李永红
摘要 寓意是寓言的灵魂，理解寓言寓意是寓言学习的重点和难点。突破寓意解读这一难点，其根本方法就是抓住情节发展中的关键变化，梳理“变化”的轨迹，在追溯“变化”的因果中觅到寓言的“寓意”。
关键词 寓言教学 难点突破 解读寓意
寓言是一种特殊的文学体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
“寓言是穿着外衣的真理”，寓言最大的特点就是寓较深的道理于简单的故事之中。寓意是寓言的灵魂，理解寓意是寓言教学的关键。理解寓意，不能只停留在故事本身，重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。透过“故事”理解“寓意”，是寓言教学的重点，也是难点。
怎样才能突破理解寓意这一难点呢？我在教学周国平《人生寓言》两则时，偶得了突破寓言寓意的巧妙之法，并尝试运用于《寓言四则》的解读，学生理解寓意效果明显。
一、抓关键发现“秘笈”
法国著名寓言作家拉封丹曾说过：“一个寓言可以分作身体与灵魂两部分，所述说的是故事，好比身体，所给予的教训，好比灵魂。”故事是形象的，教训则是抽象的。教学时首先要注重引导学生感受寓言的故事和形象，唯有充分地感受故事和形象，才能领会寓意，真正受到启发。
在教学周国平“人生寓言”的《白兔与月亮》时，我主要运用抓关键词的学习方法，引导学生围绕三个关键词渐次展开学习。
首先是抓故事关键词“得月”，梳理情节——白兔得月之前是“心旷神怡赏月”；得月之时是“闲适心情一扫光，我的月亮脑中藏；眼盯月亮似财主，阴晴圆缺如刀绞；险象迭生失风韵，得失之患心难安”；得月之后是“请求撤销决定”。
其次是追问寓意关键词“得失之患”并理解寓意——拥有不该拥有的，便会有无穷的得失之患。
最后是理解启示关键词“慧心”，联系生活领悟启示——念念不忘拥有，生活便失去了快乐；舍得舍得，舍弃才会得；拥有该拥有的，放弃不该拥有的，学会智慧地生活。
受《白兔与月亮》关键词教学法的启发，在教学《落难的王子》时，我找到了较好地分析寓言的切入点，即紧扣标题中的“落难”一词，梳理并概括“落难前——落难时——落难后”的人物表现，理解寓意。
落难前——多愁善感，难堪悲惨，“天啊，太可怕了！”——脆弱
落难时——父母双亡，受尽磨难。 ——忍受
落难后——受着，而且都受得了。 ——坚强
这样一梳理，一对比，动动脑筋稍稍思考，寓意很容易就概括出来了：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
两则寓言教学下来，我恍然发现，理解寓意的思维路径可以这样选择：抓住情节发展中的关键变化点，寻找并梳理“变化”的轨迹，在追溯“变化”的因果中觅到寓言的“寓意”。
这样的思维方法可以将好像只可意会不可言传的模糊运思，转为可操作的显性思维过程，达成思维过程的条理和显性，将只可意会不可言传转化为可操作、可条理、可具体。
我运用发现的方法回头来理解《白兔与月亮》的寓意，那真是迎刃而解。
直击故事之“变”：
得月之前——
每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。她不愧是 赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
得月之中——
