一、想象鉴赏
想象鉴赏就是要创设一个情境，让学生在具体可感的情境中，加深对作品的理解。比如第4自然段是听长妈妈给我讲“美女蛇”的故事。那么听故事时“我”是什么样的心境呢？这么多年过去了，故事仍然牢牢地印刻在“我”的脑海中，想象一下：当时的“我”一定是安稳的坐在长妈妈的身边，在夏夜柔静的月色下，听长妈妈讲这个让人害怕的故事，听到入神处，还总想看墙上而又不敢看墙上，想看墙上有没有美女出现又担心真的会有一个美女出现。这样想象，我们便会明白，为什么作者写百草园的生活时，要引出长妈妈讲美女蛇的故事了。因为故事引发了孩子的好奇心，并给百草园增添了几许神秘的色彩。“美女蛇”的故事给“我”留下了深刻的印象，它是“百草园是我的乐园”中的一“乐”，我们不妨称其为“乐闻”。
二、联想鉴赏
联想是一种过程，联想阅读的意义在于扩大文本的时空，活跃读者的思维。《从百草园到三味书屋》课后题一大题的第3小题，题目要求细读课文，讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情。并给出下面三种说法以供参考：1.用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。2.用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。3.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
对于文章的主题，参考中的前两种观点代表了传统的看法，学生很不易理解。我们可以启发引导孩子联想一下，联系现实，在现代教育中，你的老师是什么教育方式？你们对上学、学习持什么样的态度？你们的学习环境怎么样？这样一联想，拉近了孩子与鲁迅生活年代的距离，也能让孩子理解“揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育”，这样的主题太沉重了，反而是第三种看法更合情合理，易于接受。
三、对比鉴赏
有比较才有鉴别。对比阅读在课堂阅读教学中是经常用到的一种方式。对比阅读的好处在于能扩大学生的阅读视野，而且比较本身就很有意思。单是《从百草园到三味书屋》这一篇就有很多对比：百草园的自由快乐和三味书屋学习生活的枯燥乏味形成对比，突出强调了作者儿童时代的天真、幼稚、欢乐的心理及对自然的热爱；百草园的夏天的丰富多彩和百草园的冬天单调无趣形成对比，突出强调百草园是“我的乐园”。
除去同一篇作品的不同细节的对比阅读，同一个作家的作品之间也可以对比阅读。我尝试让学生用
阅读教学是语文教学的灵魂所在，引导学生在阅读过程中领悟知识，领悟人生，领悟境界，语文教学才能走向学生的心灵，语文课也将成为有情、有义、有趣、有味的课程。
（作者单位：山东聊城市文轩中学）
