三、寻轨迹“变”中觅意
在引导学生学习《寓言四则》时，在引导学生回顾周国平的《人生寓言》并将“变”中觅“意”之法详细解读之后，我尝试让学生以小组合作填写表格的方式，在寻“变”中觅求“寓意”。
学生掌握了寻“变”轨迹，“变”中觅“意”的思维利器，运用起来就像掌握了数学定理解答数学题一样得心应手，理解寓意这一教学难点得到了有效突破，效果出人意料地好，真正达到了“教师为了不教”的目的。
下面是学生小组合作学习的思维成果。
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寓言 |
寻“变” |
觅“意” |
启示 |
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赫尔墨斯和雕像者 |
宙斯一个银元 赫拉贵一点 赫尔墨斯白送 （价值突贬，情节突转） |
受人尊重取决于社会贡献和人格魅力而非外在权势地位 |
凤姐自视甚高，网友大多不屑。 个人评价主观，他们评价客观。 |
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更受尊重——饶头白送 （期许瞬降，股价暴跌） |
盲目自大者常不被人重视。 爱慕虚荣的人反而不被别人重视。 讽刺爱慕虚荣自命不凡的人。 |
一个人好比一个分数，他自己的能力就是分子，他对自己的估价就是分母，分母越大，分数的值就越小。 人要有自知之明，不能妄自尊大。 | |
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蚊子和狮子 |
挑衅进攻 胜利凯旋 蜘蛛消灭 |
骄兵必败。 讽刺那些取得一点成绩就得意忘形的人，由于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。 任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。 |
人不应被暂时胜利冲昏头脑。 战胜过大困难，却被脚下的那粒沙子打败。 趟过千山万水，却被糖衣炮弹击中。 攀登过珠穆朗玛，却摔倒在下山途中。 |
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智子疑邻 |
智其子 疑邻父 |
感情上的亲疏远近会影响对事物正确的认识和判断。 持相同看法的人却因身份不同（也即跟主人的关系的远近不同）遭到不同对待。 对待人家的劝告或意见，不能因关系的亲疏远近而异。 |
向人进言，要注意自己跟听者的关系，关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。 听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。 |
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塞翁失马 |
马入胡人吊何遽不为福 马将归人贺何遽不为祸 堕折髀人吊何遽不为福 丁壮引弦战独跛得以保 |
塞翁失马焉知非福，塞翁得马焉知非祸。 对立统一的福祸一定条件下可以相互转化。 |
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 利与害同门，祸与福同邻。 |
