概要：作为《收获》杂志的编审,一位职业文字工作者, 廖增湖以笔为飞刀,掷向中国的语文教育。“语文教育到了最危险的时刻”,2009年,他的朋友《语文教学与研究》主编晓苏请他开个专栏,他正憋着一肚子话,于是一口气写了12篇专栏文章,批判语文教材和语文教育的现状。他给专栏起名“语文之痛”,引起各方关注,而前不久,又出版新书,题目直截了当《对抗语文》。在所有科目中，语文对人的塑造功能是最强的。这种强倒不是说其提供了多少实用的知识，与那些社会需求明确的数理化相比，语文教育的功效总是被忽视的，所谓“学好数理化，走遍天下都不怕”到今天依然有其市场。那么，我们为何还需要语文教育，需要语文呢？虽然，语文教育并不能帮助学生实现怎样具体的目标，语文也不太可能在日后成为热门的专业。这是因为，教育的根本目的不是把人变成工具，教育的根本目的是把人变成人。而语文教育显然符合教育的本质，语文教育就是为了促进人的全面、和谐发展的教育，语文教育的核心是为学生提供正确的道德观、价值观、审美观。因此，在语文教育时就应该秉持一个基本的原则：提供文化层面的语文教育；节制工具层面的语文讲授。如果只是从听说读写等工具的...
现代金报：应弄清语文教育的危险何在,标签：教材研究资料,http://www.suxue6.com
作为《收获》杂志的编审,一位职业文字工作者, 廖增湖以笔为飞刀,掷向中国的语文教育。“语文教育到了最危险的时刻”,2009年,他的朋友《语文教学与研究》主编晓苏请他开个专栏,他正憋着一肚子话,于是一口气写了12篇专栏文章,批判语文教材和语文教育的现状。他给专栏起名“语文之痛”,引起各方关注,而前不久,又出版新书,题目直截了当《对抗语文》。
在所有科目中，语文对人的塑造功能是最强的。这种强倒不是说其提供了多少实用的知识，与那些社会需求明确的数理化相比，语文教育的功效总是被忽视的，所谓“学好数理化，走遍天下都不怕”到今天依然有其市场。那么，我们为何还需要语文教育，需要语文呢？虽然，语文教育并不能帮助学生实现怎样具体的目标，语文也不太可能在日后成为热门的专业。
这是因为，教育的根本目的不是把人变成工具，教育的根本目的是把人变成人。而语文教育显然符合教育的本质，语文教育就是为了促进人的全面、和谐发展的教育，语文教育的核心是为学生提供正确的道德观、价值观、审美观。
因此，在语文教育时就应该秉持一个基本的原则：提供文化层面的语文教育；节制工具层面的语文讲授。如果只是从听说读写等工具的角度讲授语文，则再优美的作品也可能被肢解为无趣的文字组合。而如果为了宣传而对语文的文本和思想进行嫁接或删改，则语文可能在看似善意的引导中成为更加僵硬的宣传品。所以，无论在现实中多么普遍和流行，以上两种教授语文的方式都是违背语文本意的，原本可以让学生心仪的语文之所以变得面貌可憎，很大程度上是因为语文教育出了问题，而当语文在此两种教育中远离了文化层面的内涵时，语文教育当然是到了最危险的时候。
对语文教育的反思早已有之。有些人是泛泛地说说，而有些人则是以实际行动进行对抗。不能回避的是，语文教育的反思必须由教育者介入才能取得真正的效果，语文教育的反思必须上升到文化层面才能显示其成效。这两个方面既取决于社会讨论的深入，也取决于有关部门的后续跟进，如此，语文教育的危险才能逐渐消除。
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