概要：几年的英语教学使我深刻认识到，加强学生听力训练的重要性是培养外语其他技能的突破点。如果从开始就忽视学生的听力训练，会给学生的进一步学习带来极大的困难。忽视听，势必影响说，其结果会使学生不仅不能在口头上和对方交流思想，而且也必然影响他们读、写能力的提高。了解了这一点以后，我在听力教学上做了一番研究与尝试。我认为教师应做到以下几点。一、 培养学生听的兴趣常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率也就会高；反之，学生便会产生厌烦情绪，学习也会处于一种压抑的状态。要想提高学生的听力水平，教师就要想方设法使学生对听力训练产生兴趣。教师不仅在语言上要做到循循善诱，而且在选材上更要下一番工夫。要注意挑选一些难易适中、符合学生实际语言能力的材料，切忌选材是学生全然不知的。另外，选材还要注意有趣味性，选听的内容可以是小故事、谜语或学生感兴趣的话题，也可以组织学生唱一些优美的英文歌曲，如Yesterday once more（昨日重现），My heart will go on(我心依旧)，Say you, say me(说你，说我)等，以...
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几年的英语教学使我深刻认识到，加强学生听力训练的重要性是培养外语其他技能的突破点。如果从开始就忽视学生的听力训练，会给学生的进一步学习带来极大的困难。忽视听，势必影响说，其结果会使学生不仅不能在口头上和对方交流思想，而且也必然影响他们读、写能力的提高。了解了这一点以后，我在听力教学上做了一番研究与尝试。我认为教师应做到以下几点。
一、 培养学生听的兴趣常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有兴趣，便能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率也就会高；反之，学生便会产生厌烦情绪，学习也会处于一种压抑的状态。要想提高学生的听力水平，教师就要想方设法使学生对听力训练产生兴趣。教师不仅在语言上要做到循循善诱，而且在选材上更要下一番工夫。要注意挑选一些难易适中、符合学生实际语言能力的材料，切忌选材是学生全然不知的。另外，选材还要注意有趣味性，选听的内容可以是小故事、谜语或学生感兴趣的话题，也可以组织学生唱一些优美的英文歌曲，如Yesterday once more（昨日重现），My heart will go on(我心依旧)，Say you, say me(说你，说我)等，以激发他们听英语的兴趣。如果能给学生看一些有关听力的录像，学生的兴趣会更浓，效果更佳。
二、 培养学生听的良好习惯平时课上经常会听到学生抱怨：“老师，听不懂。”其主要原因就是学生跟不上老师讲话的速度，因此教师要从一开始就有计划地进行这项训练，培养学生良好的听的习惯。要让学生明白，应该是他们努力地去适应录音中人的说话速度，而不是要求放慢语速。在平时课堂上也是一样，教师千万不能为了让学生听懂每一个词而放慢语速，否则就破坏了正常的、自然的语音语调。另外，就是要注意培养学生根据上下文猜测词义的能力。由于学生听到的是一现即逝的一连串的语流，有的地方会不清楚，这就要求学生在平时的听力训练中运用自己所获得的信息进行快速地判断与猜测。
三、 把课堂作为提高听力水平的场所谈起培养学生的听的能力，许多人的想法都是只有通过多听录音才行。其实不然，教师使用英语组织教学同样是提高听力水平的最佳选择之一。在课堂上，教师应尽量做到使用英语进行教学，从教字母开始，教师就要说：“This is letter A. Now follow me. ‘A’.”教授其他内容亦是如此，千万不要怕学生听不懂而使用汉语教学。在一定的语言环境下，教师反复地使用有关课堂用语，学生会慢慢习惯，从而逐渐听懂。以后学到有关句型或听到别人讲这类句子时，就容易理解了。切忌在讲一句英文后，附上一句中文翻译，那样学生会始终存在侥幸心理，拒绝思考，那么他们的听力水平会很难提高。
四、 尝试通过游戏提高学生听力水平通常人们都认为游戏是为了活跃课堂气氛而引入的，其实游戏也是提高学生听力水平的一种很好的手段。我在训练学生听力的课上经常使用游戏，效果很不错。如在刚教完under, in front of, behind, on, in, between等方位介词后，我就带领学生玩 “Listen and do”这个游戏。我先发出指令，如“Put your book in your desk.”，让学生去做这个动作，几个回合下来，又让个别学生给出指令，其余学生努力地去听然后做。学生的兴致很高，听得也很仔细，一节课下来学生纷纷反映这样的听力课很有意思。类似的游戏还有许多，比如“传话”、“故事接龙”，等等。
五、 鼓励学生增大阅读量，扩大文化背景知识
每个国家和民族在发展中都形成了自己的文化。了解说英语国家的文化背景对提高听力理解能力有很大的帮助。如果学生不懂得感恩节、复活节、愚人节等，就会对听力材料茫然，听的效果自然不会好。如果学生不了解按西方礼节是不允许问婚姻、工作、薪水之类的问题，也会造成听力理解的困难。因此，要提高听力水平，学生不仅要具备一定的英语语言知识，还应尽可能了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、人们的思维方式和价值观念等。
总之，提高学生的英语听力水平并非一朝一夕之事，只有在师生的共同努力下，循序渐进地进行听力训练，才能达到最佳效果。
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