高中英语教学大纲指出：高中英语教学要“侧重培养阅读能力”。阅读理解是高中英语教学的侧重点，这一题型主要考查学生通过阅读材料获得准确信息的能力。它在高考试题中是一个容量最大、比分最高的题型。此外，单项选择和短文改错以及对话填空也都含有阅读的成分。
阅读理解是一种创造性的思维劳动，它不仅涉及词汇、语法等最基本的知识，语言的背后是有东西的，即还包括文化背景、逻辑思维习惯等方面的知识。阅读理解的能力直接制约着学生的答题绩效。本文拟从如何提高高中学生的英语阅读能力和技巧出发，探讨其在英语阅读理解过程中的运用，以期对同学们有所帮助。
阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意，交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句，了解各种文章的特点会对提高阅读能力大有裨益。
其次，在具体的阅读实践中，即做阅读理解题时，同学们可以先看问题题目，然后再看文章，这样带者问题去阅读就更有目的性;也可以先看文章，然后再做题，从宏观上把握文章的大意，还可以将两者结合起来，边看边做，至于哪一种方法更实用，同学们可以根据自己的实际情况来选用。
下面介绍几种主要的阅读技巧和方法，希望能对同学们培养正确的阅读习惯有所帮助。
1. 浏览大意或略读(skimming)
略读又称浏览，其关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段，第一段往往点明文章的主题或中心思想，或作者的意图，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。
做阅读理解题时，应首先浏览一遍所提问题及其选项，然后带着这些问题有目的地、有针对性地阅读文章。一方面，把较简单的客观理解题做好;另一方面，把与问题相关的词语、句子划出来，为准备理解难句、解答难题做好准备。
2. 查读(scanning)
在进行略读、了解文章大意后，较简单的试题往往能立即解决。但还有一些综合性较强、结构较复杂的试题，如果只看一遍很难把握得准，需要对文章里面的细节、结构、生词的含义进行认真分析、推敲，才能选出其正确答案。这时若通读全文就会耽误时间。我们可以利用在略读过程中所划出来的相关词语及句子甚至段落进行复读、研究，从而选准答案。为了从文章中获取所需的具体信息，可以不用阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后阅读就行。这就是查读法。这一方法主要是获得具体的信息，回答具体的问题，即测试中的细节问题，常与5W(who, what, when, where, why)、1H(how)有关，有时也与具体的数字(长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等)有关，同学们在使用这一方法时，应注意文章的结构和顺序排列(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)，最好学会用眼睛扫读的本领，在最短的时间内找到所需信息。
3. 把握主要事实(looking for important facts)
归纳概括中心主旨的题目是高考必考题目，考查考生通过阅读理解总结归纳，找出文章中心意思的能力。要做好这类题考生必须区分主要信息和次要信息;既看到树木, 更看到森林;要跳出一词一句，而俯瞰全文;要通读全文，通篇理解。
要做好这类题考生必须区分主要信息和次要信息;既看到树木，更看到森林;要跳出一词一句，而俯瞰全文;要通读全文，通篇理解。找出主题句(topic sentence) 是一个有用的方法。中心意思(main idea)通常是一个完整的句子，它应能全面准确地概括文章的中心主旨;最佳题目(the best title)可以是一个短语词组，它除能概括文章的中心主旨外，还有吸引读者、引发阅读兴趣的任务。除常见的提问以外，这种题型的提问方式还有：
The main point of the passage is ...
The passage deals mainly with ...
What does the passage mainly discuss?
根据上下文猜测新词(guessing unknown words from the context)
近几年的高考阅读理解越来越重视对考生猜词义能力的考查，加上阅读过程中碰到的生僻词汇，使得许多同学对阅读理解产生畏惧心理。其实，阅读理解中的许多“生词”都是我们平时常见的熟词通过合成、加词缀、转化而生成的，同学们只要熟知构词法，完全能够解决，也可以从影视广播和报刊杂志中获得词汇。另有个别生词，同学们可灵活运用猜词技巧，联系上下文猜出其意思。
4. 根据上下文和文章的笔调理解作者的态度和观点(understanding the writer’s attitude and ideas from the context )
作者在陈述自己的态度和观点时，有时直截了当。但更多的时候作者借用别人的观点来表明自己的立场态度。有时作者先介绍某一观点，但接着通过转折词来提出与前面相反的观点，表明自己的态度。因此我们在确定作者的观点时，必须将上下文联系起来分析，切记文章中作者所陈述的并非都代表作者的观点。
在阅读理解中，要求确定作者观点的问题，通常有以下几种形式：
The author believes that ________.
According to the author, _________.
The author suggests that _________.
Which of the following will be the author agree with?
The author gives the impression that _______.
文章的笔调是文章内容的一个重要导向，能辨识文章的笔调，就可以理解作者的态度，有助于理解全文的内容。在辨别文章的笔调、推断作者的态度时，应注意以下几点：
a) 注意描述性段落，以及文中人物对某一场面进行描述的语言;
b) 注意文中涉及表达感情、态度和观点的词语;
c) 注意作者如何对待题材;
d) 注意作者的写作目的。
5. 理解和推断寓意(understanding intention)
