全国第八届青年教师阅读教学观摩活动特等奖王振会《称赞》教学实录
版本：人教课标版第三册第18课
执教者：河南省濮阳市实验小学 王振会
整理者：四川 蕾蕾
上课时间：2010年10月19日14:00—14:40（下午第一节）
（课前谈话）
师：有什么优点值得我们学习？谁先说？呀，我看到这位小朋友坐的直直的，举起手来多有精神啊！老师请你。
生1：我最擅长下围棋。
师：我也喜欢下围围棋，有机会咋俩下一盘？你呢？
生2：我觉得孙畅读课文读得很流畅。
师：谁叫孙畅？(生指孙畅)
师：孙畅，在哪里坐？请起立好吗？哦，是这个小伙子！那我想他听到你的称赞，看看他的表情，虽然他绷着脸，没有笑，可他心里在偷着乐呢！你能不能当面夸夸他呀？
生2：额……
生3：你就大胆的说出来吧！（学生们一片笑声）
师：你看，要是我发现同学的优点啊，我就这样夸奖他。来，孙畅，看着我！孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！你来夸夸他。
生2：孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！
师：同学们观察到了没有，他学得特别快，但是他没有注意到我的演示，我还做了一个动作，什么动作？你看这个同学竖起大拇指了，把我的动作表现出来了。来，竖起大拇指。
生：孙畅，你课文读得很流畅，我们以后要向你学习！
孙畅：谢谢你的称赞！
师：看，表现的多好啊！得到称赞的人心里可高兴了！请坐，孙畅！还有谁想给我介绍介绍。你来。
生：我们班张丹树每次上课坐的特别端正。
师：好，非常好，夸夸他！
生：张丹树，你坐的真好！
师：好，你该说什么？
张丹树：谢谢！
师：好，每个同学都坐的特别好！还有吗？你来！
生：我的特长是弹弦。
师：你会弹弦？你会谈什么弦？
生：钢弦。
师：是吗？小音乐家——孙思涵。你呢？
生：我的特长是下五子棋。
师：是吗？张星海，会下五子棋的张星海，王老师记住了！你来。
生：我的特长是弹古筝。
师：你呢？
生：我的特长是画画。
师：你呢？
生：我的特长是英语。
生：我的特长也是画画。
师：真的吗？你呢？
生：我的特长也是谈古筝。
师：哦，那你们两个可以来一个四手联弹。呀，海迪班的同学有这么多的优点，那我相信你们在上课的时候肯定是一个比一个会发言，一个比一个会倾听，同学们说，王老师说的对不对？
生：对！
师：那我们就做好准备，开始上课吧！
（铃声响起，正式上课）
师：好，上课！
生：起立！
全体学生：老师，您好！
师：海迪班的小朋友们，你们好！今天呀，王老师给海迪班的小朋友带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听，最会看。
（音乐响起，老师讲述故事：清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边，它看见一只小欢在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳，板凳做的很粗糙。但是，看得出他做的很认真。小刺猬走到小欢身边，拿起小板凳，仔细的看了看，它对小獾说：“你真能干！小板凳做的一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴的迎上去，他送给小刺猬一把——椅子。小刺猬不好意思的说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了！这是我的一点心意，你收下吧！”小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点心意。”小獾接过苹果，闻了又闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
师：同学们喜欢这个故事吗？
生：喜欢！
师：它呀就是我们今天要学习的第十八课《称赞》，来，伸出小手跟老师一起写课题。（师生一起书写课题）
师：称，左边是禾字旁，右边是尔，咱们在曹冲《称象》一课见过“称”字。赞，上面有两个先，第一就得蜷起腿来给第二个让让地方，懂得礼让，就会受到称赞。来，一起读课题。
（生齐读课题）
师：看谁听清楚了，在故事里是谁称赞了谁了？来，请你。
生：是小刺猬称赞了小獾。
师：哦，还有吗？
生：还有小獾称赞了小刺猬。
师：用上也，把两句话合起来说说。
生：小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬。
师：真棒！这就叫做互相称赞。来，快看，谁来了？
生：小刺猬。
师：他是谁？
生：小獾。
师：其实，他们俩的名字呀也特别想和我们海迪班的小朋友见面，可是，你看，争先恐后的都跑乱了。哪个小朋友会上台来摆一摆，贴一贴？快，请你来，嘉城，其他同学咱们看着，他摆的对不对？
（生上台摆放名字卡片）
师：来，往上推，放在它的下面。同学们，他摆对了吗？
生：对了！
师：那嘉诚，你能不能领着大家读一读？
嘉城：小刺猬，
生齐读：小刺猬。
嘉城：小獾。
生齐读：小獾
师：嘉城啊，不仅摆的对，还注意了“猬”这个字的本音是四声，（师领读“猬”，生跟读）当它和刺连在一起的时候，就要读成轻声。
师：来，我们和这两位好朋友打打招呼吧！你好，小刺猬！
生齐：你好，小刺猬！
师：欢迎你，小獾！
生齐：欢迎你，小獾！
师：现在呀，小獾和小刺猬在课文里等着我们呢！大家在说之前，请你先看看老师的两点提示：第一，小树叶上生字的注音；第二，一边读一边想，还有哪些不理解的词语或者句子，明白了吗？
生齐：明白！
师：轻轻的打开课文85页，开始读书。（生默读课文）
师提示：出声朗读！（生齐读）同学们，自己读自己的，按照自己的朗读速度来读。（生自读课文）
师：很多同学读完之后，就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊！
师：快看，生字苹果树！我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，就可以帮助小刺猬摘下那个苹果。谁想来摘苹果？来，请你来。
生：我认识板凳的“板”。
师：这样吧，我把话筒交给你，你把你会读的字读出来，好不好？
