概要：引读补写：我们希望，我们祈盼——让战火中的孩子有 ， ，不被导弹的气浪掀翻！有 ， ，免遭zha弹的弹片击穿！和我们一样 ，和我们一样 ，……通过这样的引读补写，反复强调的形式，让学生体会“享受春天”的含义，既进行了语言训练，又进一步体会祈盼和平、呼吁和平的思想感情。总之，一个语文老师只要从不同角度去解读文本，从解读文本中得到各种有利于教学的信息，根据教学目标、教学重难点，学生实际情况，有创造性地去设计教学，就一定能够帮助自己从解读文本走向创新的教学设计，从而提高自己的教学能力。上一页 [1] [2] [3] ...
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引读补写：我们希望，我们祈盼——
让战火中的孩子
有 ， ，
不被导弹的气浪掀翻！
有 ， ，
免遭zha弹的弹片击穿！
和我们一样 ，
和我们一样 ，……
通过这样的引读补写，反复强调的形式，让学生体会“享受春天”的含义，既进行了语言训练，又进一步体会祈盼和平、呼吁和平的思想感情。
总之，一个语文老师只要从不同角度去解读文本，从解读文本中得到各种有利于教学的信息，根据教学目标、教学重难点，学生实际情况，有创造性地去设计教学，就一定能够帮助自己从解读文本走向创新的教学设计，从而提高自己的教学能力。
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