概要： 生：展翅飞翔、引吭高歌。 师：丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？看……（出示课件）地上的丹顶鹤在——，天上的丹顶鹤在——。 师：丹顶鹤想高歌什么呢？ 生：瞧我是模特王子哦，我的腿多长啊！ 生：我展翅飞翔多潇洒啊！ 生：你看我多高雅啊…… 师：是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊，就像我们小朋友们刚开始跟孙老师打招呼一样优雅高尚。（板书：高雅）。 师：你们的想象可真丰富。不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！读到这一句时，我们想起了哪些神话传说？ 生：我在《西游记》里看过。 生：《哪吒传奇》里太乙真人骑着它飞…… 师：所以人们又叫它——仙鹤。 师：“逗人喜爱”这个词是什么意思啊？能换成其他词语吗？ 生：我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”，但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。 师：同学们真会学习，在比较中自己发现了文章用词的准确，真不简单！（小结板书）这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。 2、师：学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边...
《美丽的丹顶鹤》多媒体教学课堂实录,标签：小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
生：展翅飞翔、引吭高歌。
师：丹顶鹤“引吭高歌”、“展翅飞翔”时是什么样子呢？看……（出示课件）地上的丹顶鹤在——，天上的丹顶鹤在——。
师：丹顶鹤想高歌什么呢？
生：瞧我是模特王子哦，我的腿多长啊！
生：我展翅飞翔多潇洒啊！
生：你看我多高雅啊……
师：是呀，我们的丹顶鹤真的很高雅啊，就像我们小朋友们刚开始跟孙老师打招呼一样优雅高尚。（板书：高雅）。
师：你们的想象可真丰富。不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！读到这一句时，我们想起了哪些神话传说？
生：我在《西游记》里看过。
生：《哪吒传奇》里太乙真人骑着它飞……
师：所以人们又叫它——仙鹤。
师：“逗人喜爱”这个词是什么意思啊？能换成其他词语吗？
生：我想换成“惹人喜爱”、“让人喜爱”、“令人喜爱”，但总觉得没有“逗人喜爱”能写出丹顶鹤的美丽和可爱。
师：同学们真会学习，在比较中自己发现了文章用词的准确，真不简单！（小结板书）这段介绍了丹顶鹤的姿态美、逗人喜爱。
2、师：学习第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记课文。
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