概要：生：他是船长的儿子，不应该被猴子戏弄。师：如果不是船长的儿子，就应该被猴子戏弄吗？生：他不想当众出丑。师：不想当众出丑。他已经..生：因为他处于模糊的状态..师：你怎么还是说“模糊”？眼睛看不清时，记忆不清晰时才说模糊呢！生：他爱面子。师：爱面子。这倒是很重要的一点，还有什么？爱面子和自尊心一样吗？生：不一样。师：有自尊心的人一定爱面子，爱面子的人不一定有自尊心。这是两回事，有共同的地方，但并不完全一样。还有什么原因？生：孩子不应该只顾着去拿帽子。师：也就说他只顾去拿帽子，他为什么要用这个“只”字。只顾去拿帽子，说明他还忘掉一些应该考虑的，忘掉什么了？生：忘掉了安全。师：忘掉了自己的安全，只有这些吗？生：他怕别人看自己的笑话。师：怕别人看笑话，还有吗？生：他只想着拿帽子，没想到后果。师：只想着眼前的目的，没想后果，这句话很重要。还有吗？生：孩子不应该为了帽子，而忘记了自己生命安全。师：不要因为一个帽子而忘记自己的生命安全，要衡量轻重。生：他还希望别人尊重自己的身份。（众笑）师：你为什么这样说呢？（指提问的生②）你刚才问为什么要用括号注明孩子是船长的儿子？现在你注意听...
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生：他是船长的儿子，不应该被猴子戏弄。
师：如果不是船长的儿子，就应该被猴子戏弄吗？
生：他不想当众出丑。
师：不想当众出丑。他已经..
生：因为他处于模糊的状态..
师：你怎么还是说“模糊”？眼睛看不清时，记忆不清晰时才说模糊呢！
生：他爱面子。
师：爱面子。这倒是很重要的一点，还有什么？爱面子和自尊心一样吗？
生：不一样。
师：有自尊心的人一定爱面子，爱面子的人不一定有自尊心。这是两回事，有共同的地方，但并不完全一样。还有什么原因？
生：孩子不应该只顾着去拿帽子。
师：也就说他只顾去拿帽子，他为什么要用这个“只”字。只顾去拿帽子，说明他还忘掉一些应该考虑的，忘掉什么了？
生：忘掉了安全。
师：忘掉了自己的安全，只有这些吗？
生：他怕别人看自己的笑话。
师：怕别人看笑话，还有吗？
生：他只想着拿帽子，没想到后果。
师：只想着眼前的目的，没想后果，这句话很重要。还有吗？
生：孩子不应该为了帽子，而忘记了自己生命安全。
师：不要因为一个帽子而忘记自己的生命安全，要衡量轻重。
生：他还希望别人尊重自己的身份。（众笑）
师：你为什么这样说呢？（指提问的生②）你刚才问为什么要用括号注明孩子是船长的儿子？现在你注意听，你的问题可能能得到回答，你说吧，为什么希望别人尊重他？
生：因为他是船长的儿子。
师：接着讲下去，船长的儿子怎么样？
生：因为他是船长的儿子，他觉得他给爸爸丢脸了。
师：他有一种地位优越感，有这方面的原因。大家想一想，当这个孩子开始去追猴子，一直发展到最后，他的头脑是冷静的，还是急躁的，已经被一种强烈的爱面子的思想，一种强烈的好胜心冲昏了头脑。他的脑袋已经发昏了。头脑发热，他考虑到那件事的后果吗？
生：没有。
师：他没有考虑，当时他也考虑不到。现在我们归结一下，大致有几个方面原因？把刚才所有发言梳理一下，找出一个概括说法来，大概有几方面的原因？
生：第一个方面太爱面子。
师：第一个方面太爱面子，被这种强烈的好胜心冲昏了头脑，这是孩子的主观方面。客观方面呢？
生：第二个方面是为了达到眼前的目的，而不顾后果。
师：这还是他主观的方面，也就是说他冲昏了头脑不会去考虑，没有去考虑。这还是一个方面。生：还有一个方面是水手造成的。
师：水手起哄、哄笑。水手们冷静不冷静？
生：不冷静。
师：水手们也不冷静，只顾寻开心，不但也没考虑后果，还给事情推波..
生：（齐）助澜。
生：第三个就是猴子戏弄他。
师：猴子非常顽皮。这个问题解决了，那你们说这三个方面的原因：水手、猴子和孩子他本身的原因，哪方面是最重要的？
生：孩子本身。
师：对，他本身是最重要的原因。如果这个孩子很冷静的话，即使猴子那样逗他，即使水手哄笑，孩子也不会犯下这不冷静的错误来，对不对？
生：对。
师：这个问题解决了，很多事情也解决了。比如说，你当时提问我：（指提问的生〞）那个猴子把帽子抢走了，孩子朝它大喊它为什么撕得更凶了？现在你知道了吗？
生：知道了。
师：为什么？
生：因为孩子吓唬它，猴子非常顽皮。
师：对了，解决了。你也起来，（指提问的生⑥）你刚才问：为什么直到走上桅杆的顶端了，才有人大喊一声。现在你知道为什么吗？
生⑥：知道了。
师：为什么？
生⑥：因为孩子爬桅杆的时候，水手只顾着笑，看猴子怎样逗孩子，没有注意到孩子走到桅杆的顶端
就有危险。
师：你同时还问我一个问题，为什么水手们不提前提醒孩子呢？
生⑥：因为猴子逗孩子，水手们只顾着笑了。
师：对了，也就是说孩子不冷静，水手们也..
生⑥：不冷静。
师：刚才你问我的问题，现在你自己明白了是吧？你怎么明白的，给大家介绍点经验。
生：有三个原因，一是水手们不冷静；二是孩子太爱面子；三是猴子太顽皮。水手们只会笑，没有想到孩子敢一直追上桅杆顶端。
师：他为什么学会的，我告诉大家。他掌握了我们概括出来的主要原因那三点：孩子怎么样、猴子怎么样、水手怎么样。掌握了这高度的原因，有了概括的认识就能认识这些具体的原因了。你起来，（对提问的生问）你刚才问我：为什么甲板上的人看见孩子上了桅杆大叫起来，孩子才醒悟了？现在明白没有？
生：不明白。
师：还不明白，（对另一生）你给解释一下吧。
生：孩子听到惊叫才醒悟了，当他醒悟了才知道自己走到..
生：绝路了。
师：不能说绝路，他的路绝了没有？
生：没有。
师：所以不能说绝路，是走到非常危险的境地了。当他意识到自己的危险，他才怎么样啊（再问生15）
生15：醒悟了。
师：他才害怕了。醒悟过来他才意识到危险；意识到危险，他才..
生15：害怕了。
师：因为他害怕了，所以他脚下才..
生15：摇晃。
师：是不是这个一连串的原因呀？明白没有？
生15：明白。
师：那么咱们下面看看最后一段吧，船长出来了。谁来读？你读一读吧，声音大一点。
生：（读文）正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了”！
第二课时第二部分
师：船长就像你这样喊吗？（学此生语气，众笑）能不能像一点船长？你现在就是船长，把气魄拿出来，再读。
生：（读文）“跳到水里，不跳我就开枪了！”..
师：等一等，缺了一句。（众笑）这次比刚才读得怎么样啊？
生：（齐）好了。
师：再读一遍。（此生重读此句）这次挺好，接着往下读。
生：（读文）小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话，“跳到水里，不跳我就开枪了！一！二！！刚喊出“三”的时候，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。”
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