一 样 送 别 两 样 情
上课地点:实训楼5楼第9多媒体教室
(课前板书两个标题:《淮上与友人别》、《送杜少府之任蜀州》)
师:翻开166面。我们今天要学习两首诗《淮上与友人别》、《送杜少府之任蜀州》。请一位同学把第一首《淮上与友人别》读一遍。
一生读,较平淡。
师:再请一位同学把第二首《送杜少府之任蜀州》读一遍。
另一生读,稍好一点。
师:这两首诗所讲的内容有没有什么共同之处?
生(举手):这两首都是送别诗。
师:从诗歌的哪些地方可以看出是写送别的呢?《淮上与友人别》这一首?
生:标题有一个字——别。
师:还有没有?
生:……
师:下一首《送杜少府之任蜀州》呢?(有哪些地方告诉我们是送别诗呢?)
生:标题中有一个“送”字,诗中“与君离别意”。
师:说得好,请坐。这些信息都告诉我们,这两首诗都是送别诗。送别诗,它是古诗中很重要的一类,数量很多,而且写得很好。中国古代为什么有那么多的送别诗呢?那都是因为古代文人有种特殊的生存状态,叫“宦游”。(板书:宦游)《送杜少府之任蜀州》里就有这样的一句话,“同是宦游人”,那么什么是“宦游”呢?(出示幻灯片1介绍)宦,做官入仕。宦游指封建文人外出求官或做官。“宦游”现象由来已久。春秋战国时,孔子就曾经带着弟子周游列国,游说诸侯,希望得到任用。汉朝以后,读书人要求得一份官职,一般要外出,去游历大川名山,或者去拜访当时闻名的经师大儒,或者是到京城求显贵帮他们推荐,这样就往往要抛下自己的父母妻子孩子,几年几十年都回不了家。那些已经当官的,也时常需要到外地做官,或者是犯了错误遭到贬谪,到偏僻荒凉的地方去做官。“宦游”现象造就了中国的送别诗文化,它们共同的情感特点是哀怨凄苦。为什么这么哀怨?因为离别就意味着将生命交付于茫茫未知的未来。为什么这么凄苦?离别就意味着远离亲朋好友,漂泊异乡。
师:(按出下一张有地图的幻灯片)现在我们来看看,他们的好朋友,甚至他们自己,要漂泊到哪里去呢?我们先来看第一首《淮上与友人别》。哪个诗句告诉我们,他们要去哪里?
生:“君向潇湘我向秦”。
师:这句话的意思是说——
生:你要去潇湘而我要前往秦地。
师:句中“潇湘”和“秦”分别指哪里?
生:……
师:看注释5和注释6。
生:潇湘,是在今天的湖南一带。秦,注释6告诉我们,秦指的是当时的都城长安。
(幻灯片2:师点击,上出现“潇湘……”“秦地……”)
师:对了,同学们请看大屏幕,这边和这边就是诗中所说的“潇湘”和“秦”,他们之间有千山万水相隔。(走过去指着黑板上写的《送杜少府之任蜀州》这个标题)接下来看第二首《送杜少府之任蜀州》,王勃要送友人杜少府去哪里呢?
生:……
师:注意这首诗歌的标题。
生:蜀州。
师:蜀,是四川的简称。蜀州,就是指四川。诗里还有另一个词也是代指四川的,你知道是什么吗?
生:……
师:看注释9。
生:五津。
师:为什么?
生:因为五津是岷江上的五个大渡口,这五个大渡口都位于四川,因此五津代指四川。
师:(师再点幻灯片2,上出现“五津……”)蜀州,诗里说是“五津”,是好友要去的地方。诗中有没有提到王勃自己要到哪里去?
生:没有。
师:没有。他很可能不用离开。那么诗人王勃是在哪里送别友人的,诗中有没有告诉我们?
生:……
师:诗歌的第一句话就说“城阙辅三秦”,里面提到了一个具体地点是,“三秦”,就是王勃的送别地点。三秦,是指?
生:长安周围的关中地区。
师:也是长安附近。让我们看看地图吧。这边土黄色的,是秦岭和大巴山。这几条深绿色的、弯弯曲曲的,都是河流。我们可以想象,从秦地到潇湘或者是从秦地到五津,一路都要——
生:跋山涉水。
师:我们可以发现,一路都要跋山涉水,十分艰难。如果用当时最好的交通工具——陆路骑马,水路乘船,也至少要走上几个月的时间。古人有一个词叫“生离死别”,对他们来讲,一分手就几乎不可能再见面了。那么,在这样的背景下,两人分别的时候,他们的心情又是怎样的呢?我们先来看第一首《淮上与友人别》。先把这首诗读一遍。
生读。