7．博客和博客群让作文本相形见绌
博客是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。是一种个人传播自己思想，带有知识集合链接的出版方式。所以博客具有作文本的所有功能，但它强大的编辑功能，传播功能与档案功能等，又让传统的作文本相形见绌，不得不退避三舍。微博客是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。你既可以作为观众，在微博上浏览你感兴趣的信息，也可以作为发布者，在微博上发布内容供别人浏览。在微博上，每个人都形成了一个“自媒体”，每个人都是信息的生产者和消费者。所以说微博让网络冲浪变成既是学习的过程，又是创作的过程，更是分享的过程。
博客作文教学是以网络信息为教学资源，引导学生在网络上进 行阅读，不断提高学生的语文素养，并以自己的博客为平台，进行个性化写作的一种教学模式。
【对策】 1.要让学生写博客，自己先以身作则，建立自己的博客，并按时更新，勤于管理，让学生成为你的粉丝。2.兴趣是最好的老师，要调动学生对博客的好奇心，帮助他们建博客、写博客，并以博客群的方式将他们团结在你的周围。3.博客开通后，让学生为自己的博文配插图、加动漫，添音频、连视频等，创设集文字、图形、影像、声音、动画于一体的写作和阅读情境，培养学生的信息化素养和艺术创作欣赏能力。4.鼓励学生参与博客评论。同学之间相互链接，相互“踩”互相"顶"，通过网络与他人“分享习作的快乐”，“主动与他人交换修改”，从而达到叶圣陶老先生说的“作文教师改不如学生改，学生改不如集体改”的境界。5.经常开展博客评比竞赛，看谁的博文质量高，设计好，粉丝多。同时可以设立班级博客、年级博客和校级博客，挑选优秀博客在上面发表，让学生体会博文被老师当范文推荐的喜悦。
四、以网络之长避传统之短是改革的不二法门
(一)传统作文教学模式的缺陷
1.封闭性。以应试教育为导向，以课堂作文教学为中心，从教学手段到教学过程再到传播途径，都处于封闭或半封闭状态。
2.程式化。教学过程存在程式化、机械化的特点，从而导致写作课形式呆板、教法单一、内容枯燥，最终走入 “教大于学”的误区。
3.单向性。教学过程基本上是教师的单向活动，限制了学生和谐、平等的参与，剥夺了学生的主观能动性。
4.趋同性。教师对几十名学生按同一要求、同一步骤和同一方法进行作文训练，忽视了学生的个性和特质，在一定程度上抑制了学生的创造性。
(二) 网络化作文教学模式的优势
1.主体性。在网络化作文教学中，学生始终是学习的主体，从阅读到创作到讨论到评点到传播，学生都处自主支配的地位。
2．开放性。网络是个高度开放的平台，网络化教学也是个高度开放的体系，从教学资源到教学手段、从教学过程到教学评价等等，对教学双方甚至对社会大众都是完全开放的。
3．交互性。网络平身就是一个交流互动的平台，网络教学的交流方式不仅是双向的，而且还是多元的。师生之间，学生之间，家校之间，谁都是交互的主体，而且打破了尊卑界线与时空限制。
4.创造性。网络化作文教学的主体性，开放性和交互性，为学生的创造性提供了强大的原动力，加上海量的信息，友好的环境，自由的空间，及公正的评价，学生的创造力得到最大限度的激发与释放。
(三) 扬长避短是未来改革惟一正确的导向
说到这里，似乎不须再多费口舌了，对比传统作文教学模式的缺陷和网络化作文教学模式的优势，我们不难发现，这对欢喜冤家竟是一对天生的矛盾: 一方的缺陷正好是另一方的优势，以子之矛攻彼之盾，岂不是攻无不克，战无不胜吗？所以说，作文教学改革扬网络化之长避传统性之短，是众里寻她千百度，蓦然回首之后豁然开朗般的正确选择，有了这张路线图作导向，未来的教学改革将步入与全媒体网络技术齐头并进的快车道。
