送别诗中也有松柏的身影，那是因为她们那份正直和真诚，可以运用来表达一片丹心。
师：同学们的阅读面十分广泛，让老师也佩服不已。古人写文章重在文以载道，大家猜测一下，作者是在什么情况之下写了这篇文章的？
生21：我从书上的注释中知道，苏轼是在被贬到黄州的时候写了这篇文章。
师：这是苏轼第一次被贬到黄州时写的文章，其实苏轼一生曾经多次遭遇人生挫折，先后被贬到黄州、杭州、惠州和琼州等地，但是他还是生存下来了，靠的就是《记承天寺夜游》中表现出来的既豁达乐观又坚韧顽强的意志品质，而且也是这些品质让他在文学上有了巨大的成就，成为一代文豪！
三、拓展迁移，感同身受
师：苏轼900多年前的一篇文章，让我们大家了解了一位文豪的心境。同学们，如果大家当时与苏轼一起在月光下散步，你会有什么话对他说？
生22：苏轼，你要放开些，人生在世没有趟不过去的水，也没有爬不过去的山。
生23：“天生我材必有用，千金散尽还复来”，人生路上的挫折是难免的，只要有生存的勇气和毅力，就一定能够有作为。
生24：苏轼，我真佩服你，在你的身上我学到了生活勇气和信心。
师：安慰，劝导都有道理。老师觉得，我们青少年更应该从他身上学习一种人生态度，那就是坚忍不拔，豁达开朗，面对挫折时看开一些，依然可以活得开心幸福。
最后，老师推荐余秋雨的散文《苏东坡突围》给大家，课后大家去看看，一定会有新的收获！
下课！
点评：
一、拓宽了文本的深度和广度，更好地对学生进行了人生态度的教育。
文章只有84字，而且学生的预习情况良好。因此，老师果断地加深了课堂的深度，拓宽了课堂的广度。课堂围绕苏轼文章里选择的“月”“寺”“竹柏”等景物，调动学生的积累，很好的实现情感态度价值观的的教育目标，可谓水到渠成。另外，这样的课堂教学增加了学生的积淀，对于学生今后的文言文的阅读和测试，都有巨大的指向作用，可以说称得上是实现了过程和方法的教学目标！
二、摒除“知人论世”的常规教法，深抠文本得精华。
常规的文言文阅读教学，老师往往先介绍作者和时代背景（或写作背景），这种先入为主的做法束缚了学生的思维，而且在很大程度上会将文本抛弃，束之高阁。因为不需要呀！这堂课，教师将84字的文本读厚读深，学生平时的积累，也在课堂上得到了最大的发挥。这是真正的语文课！
（发表《语文教学与研究（教研版）》2011年第六期）
