《咬文嚼字》要“咬嚼”什么？
杨生栋
《咬文嚼字》是人教版语文必修5第三单元第一篇文章,第三单元是一个“文化随笔”单元。《咬文嚼字》是朱光潜先生讲述“文字重要性”的一篇文化随笔,行文缜密而不失活泼,很富有“理趣”，值得“咬嚼”。
一、导入《咬文嚼字》
你应该这么做，我也应该死。 曾经有一份（ ）爱情放在我面前，我没有（ ）珍惜，等我失去的时候我才后悔莫及，人世间（ ）痛苦的事莫过于此。你的剑在我的咽喉上（ ）下去吧！不用再犹豫了！如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。如果（ ）在这份爱上加（ ）,我希望是一万年。
请学生填空并分析用哪个词最准确。
做这几个题目，我们其实是在――咬文嚼字。
板书：咬文嚼字（朱光潜）
二、赏读《咬文嚼字》
环节一：什么是“咬文嚼字”？
[问题一]：何谓“咬文嚼字”？请同学们借助工具书看看下面例句中划线成语的意思。
例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。
注：过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。
例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。
注：形容卖弄才学。
例3：此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。
注：形容强词夺理或狡辩。
很明显，这是一个贬义词。而朱光潜先生的这篇《咬文嚼字》，却赋予了这个成语一种新的含义，它对我们养成良好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。
[问题二]：朱光潜给咬文嚼字赋予了怎样新的含义？同学们快速浏览课文前半部分，找出关键语句。
（咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。）但是（教师提示：关键词处，用转折连词表明自己的观点）在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
何谓谨严――谨慎、严密。如治学谨严。
也就是说作者认为咬文嚼字是一字不肯放松的谨严精神。
板书：观点――谨严
环节二：为什么要“咬文嚼字”
[问题三]在阅读和写作中，我们为何要有这种一字不肯放松的谨严？或者说咬文嚼字的实质是什么？
“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。”(第三段)
“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”(第四段)
板书：实质――调整思想感情
推敲思想情感
我们说，文字和思想情感有着密切的关系，文字的背后是作者的思想感情，更动了文字就同时更动了思想感情。因而，文字上作推敲，就是在思想感情上作“推敲”。我们阅读文章时，要品味语言文字所表达的思想感情。
[问题四]对于这个观点，作者并没有进行枯燥的说教，而是在文章的前半部分举了三个例子来加以说明，三个例子，分别从哪个角度说明文字和思想的密切关系。
例一：郭沫若改台词――句式；
例二：王若虚改李广射虎――繁简；
例三：韩愈推敲――炼字。
句式、繁简、炼字三个方面的确是语言表达应该就注意的三个问题，而且这三点不是单纯的语言形式问题，要和“思想情感”的表达结合起来。
环节三：怎样“咬文嚼字”？
[问题五]朱光潜先生告诉我们阅读文章时要有一字不肯放松的谨严，那么我们就以这种精神对“李广射虎”的一段文字来推敲一下，看看是否有问题？
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
1、以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
2、尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
其实这里有一个很有趣的问题，就是李广所看到的是石？是虎？
1、以子之矛攻子之盾――朱光潜说史记原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。
我们先来看发现错误这四个字，用数学的推理的方式来判断：
原来 现在
错误 正确
虎 石
试想如果李广知道是石头，或前文出现石这一字，就不再有惊讶之意味。先前见“虎“后知为“石”方能形成一个较为强烈的反差。
2、李广为何先前能“中石没镞”而后“终不能复入石矣”。
想象李广发现“虎”之时的思想及心理――紧张、害怕，这紧张情绪加上他勇悍的性格，才会有集全力于一箭“中石没镞”的情形。
可改为：广出猎，见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石（此“石”字可去，亦可留）矣。
[问题六]下面我们来看一首诗，看是“推”好，还是“敲”好。
题李凝幽居
贾 岛
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，以动写静，有了敲门的动作和声响，更显出四野的静谧荒寂。
而这首诗写李凝隐居处的荒寂清幽，引导学生结合诗歌题目和首联来加以评述。这“推”字的静更显示出环境的冷寂与清幽。
朱光潜的观点：其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。
所以问题不在“推”字和和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。
【小结】朱先生的“咬文嚼字”提出对文字“必须有一字不能放松的谨严”，是对那种“粗心”“自满”态度的一种评价；在论述中又分析评价了众多材料。
上面我们对朱先生的观点及一些具体材料谈了自己的看法，这也是评价。评价这一种较高级的阅读能力并不是高不可攀的。为了指导同学们今后的评价，我们在此作一小结。
首先，要独立思考。如朱先生、也如我们自己所做的那样，不能盲从，既不迷信传统，也不迷信权威。
其次，要实事求是。先哲云：“吾爱吾师，吾更爱真理。”不迷信盲从，就要求有实事求是的精神。敢于怀疑，也要实事求是。“大胆怀疑，小心求证”，要杜绝为打倒权威而打倒的哗众取宠的虚浮作风。要立足事实，深入研究，求知求真。像朱先生那样，举实例，讲道理，切中肯綮，让人心悦诚服。
