例说小说文本的处置艺术
——以《林教头风雪山神庙》为例
朱冬民
小说教学大多流行着“情节结构”的梳理、“人物形象”的拿捏和“主题思想”的探究，引着学生感悟小说的内在魅力，实践证明这是一厢情愿的教学诉求，游离在外的学生无法通过这些被拧干了概念术语的琢磨进入斑斓的小说世界。其实，自主感知小说文本，具有一定认知能力的学生自会或多或少地获取这些概念术语下的内容，再以这些概念为线索研读文本，使得学生滋生一种阅读疲劳，缺乏阅读的探求欲望，原本鲜活生动的小说一下子就被榨干了。“善战者，求之于势不责于人，故能择人而认势。”文本的处置更是如此，讲究方法，讲究策略，倘若我们选取一个“切入点”，以此展开小说文本各个要素的鉴赏就会别开生面。
虚实策略。以虚写实，实中见虚，虚虚实实，虚实相生，既是创作的经验积淀，也是品味审美对象的独特视角，而作品的“笔尽而意无穷”“意在言外”的旨趣也全在虚笔的妙用之中。
林冲形象的塑造及主题的表现，离不开“李小二”这一形象的艺术处理：首先，“李小二”关联情节发展；其次，“李小二”衬出林冲性格；再次，“李小二”衬出陆谦歹毒；最后，“李小二”衬出林冲愿望与悲凉。小小店小二，却关涉到文中人物、情节、主题等各个方面，可谓牵一发而动全身。围绕“李小二”设置以下问题，在梳理小说情节中分析人物形象，在感慨人物命运中揣磨小说主题。
问题一：试着以“李小二”这个人物为“引子”梳理小说情节。
林冲与（李小二）在沧州相遇，互叙身世，互吐心曲→（李小二）酒店偶遇陆谦密谋，（李小二妻子）探听→（李小二）告友，林冲寻敌。
问题二：复述“李小二”与林冲的故事，读懂故事里的“林冲”。
问题三：“李小二”与妻子在牢城营前，开了个小店铺，过上平安生活。“李小二”衬出林冲愿望与悲凉 文章二人也基本上属“夫唱妇随”型，恩爱和谐。但笔者认为，这在一定程度上，也能反照出林冲此时的心愿，试想，李小二小两口的朝夕相处、平安日子，不就是刺配沧州时的林冲的愿望（一心与妻子团聚）吗？也许，正是这些，更坐实、坚定了林冲性格中的软弱、求安、逆来顺受的一面，体现出林冲迈向反抗道路的艰难性与曲折性。唯其如此，也更能看出，他手刃残敌，夜奔梁山的“实不可耐”及抉择落草的难能可贵。这样就使林冲性格的复杂性、矛盾性显得更真实、更可信，林冲的由软弱到反抗的形象也更丰满。 当然，李小二夫妻生活的平顺与安宁，从另一方面看，也能衬出英雄流落沧州的悲凉与抛家别妻、万里投荒、身无亲人的孤苦。不由人为之而掬同情之泪。
比较策略。所谓“比较阅读”，就是截取两段材料，就写作的意图、背景、效果，进行不同层次、不同角度的比较，通过比较，鉴别它们的异同或高下，从中找出事物之间的联系，找出作品好在哪里，从而提高分析、评价的能力。通过阅读比较两篇课文的异同，从而了解经典小说的动人之处：一为典型人物的塑造，二为学会人物的刻画方法，三为作家的不同风格的赏析。
教学板块之一：人物形象的比较。
《林黛玉进贾府》一文是以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她当天的行踪为线索，通过她的耳闻目睹，介绍了贾府的一大批人物形象，初步展示了贾府这一典型环境的概貌，打开了红楼梦故事发展的帷幕。这一章节，注重的是群像的刻画，在众多的人物当中，也有体现了作者独具匠心的对重点人物的精雕细琢。
《林教头风雪山神庙》的节选是讲林冲刺配沧州后，管理天王堂、草料场，又一次被陆虞侯陷害，最终逼得他走投无路，不得不走上杀人报仇的道路。这一章节，注重的是随着故事情节的推动，个体形象的性格变化。
教学板块之二：写作特点的比较。
从刻画人物的方法的角度来比较两篇课文的异同：两篇课文的相同点是都运用了语言的描写方法来刻画人物的性格。如王熙凤的一句“我来迟了，不曾远迎客”正表明了她在贾府中的特殊身份和地位，而见黛玉时的感情转变更是体现了善于机变逢迎的本领。如林冲的“我因恶了高太尉”“我是罪囚”都体现出了他自认有罪的逆来顺受的柔弱性格。
两篇课文的不同点是：
（1）《林黛玉进贾府》一文以出场做导线，串出一系列人物，并运用了外貌描写的方法。如王熙凤的出场是“未写其形，先闻其声”，一连串肆无忌惮的笑声，在那敛声屏气、恭肃严整的环境中显得是如此的不和谐，这也为后文她在贾母面前的承欢伺候、随便说笑、随意阿谀打下了一个基础，显示了她在贾府中备受贾母宠爱的特殊地位。而贾宝玉才出场又与众不同，他是在有关宝玉的传说 和王 夫人的“孽根祸胎”的反面教育下出场的，然而却让黛玉“大吃一惊”，前后反差，更体现了宝玉的风流倜傥，为宝黛爱情创造了一个纯真优美的艺术境界。《林教头风雪山神庙》一文是随着故事情节的展开而显示了林冲这个单一的人物形象。情节与人物的性格无法隔开。
（2）《林黛玉进贾府》中也注意运用外貌描写的方法来增强人物的性格特征。如林黛玉的美丽和柔弱，王熙凤的珠光宝气，贾宝玉的风流潇洒。《林教头风雪山神庙》则运用动作描写来体现人物的性格变化。如林冲在风雪之夜出门沽酒时：他挑了酒葫芦，盖了火炭，戴上毡笠帽，拿了钥匙，拽了草厅门，才信步投东而去。这一组特写境头细腻地刻画了林冲谨小慎微、安分守己、逆来顺受、惟恐出事的思想性格。
从景物描写作用的角度来分析两篇课文的异同：《林黛玉进贾府》着重通过黛玉的眼睛展示贾府的外观的宏伟、布局的讲究、陈设的华贵，为人物的故事情节的发展提供了一个典型的背景环境，为后文情节的展开作了一个铺垫。《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，则具有渲染气氛和推动情节发展的作用。如风雪夜，林冲初到草料场时的景物描写，“风大雪紧”为林冲到山神庙发现阴谋起到了推动情节的作用。
教学板块之三：作家风格的比较。
1．学生分组讨论，代表发言。2．教师小结：《林黛玉进贾府》是语言的绚烂多彩、人物的精心刻画、结构的天衣无缝、规模的宏伟壮观相融合的“封建社会的百科全书”。
