《甘地被刺》公开课教学设计
执教教师：陈千里
三维目标：
一、知识与技能
1、体会本文消息的结构特点，找出消息各个组成部分所对应的相应段落。
2、了解外国消息的特点，感受消息语言的特点。
二、过程与方法
在认真预习的基础之上，用心感受本消息的特点，品读、发现、探究“百年好文章”“好”在何处。
三、情感态度与价值观
体会印度国民对甘地的深厚感情，感受甘地的人格魅力。
教学重难点：
1、体会本文消息的结构特点，找出消息各个组成要素所对应的相应段落。
2、进一步学习新闻写作的的报道方法：细节描写.
课时安排：1课时
课前预习：
要求学生利用课余时间根据消息的特点阅读文本。
教学过程：
一、导入新课
课前三分钟演讲（简评）。
同学们，这节课是我本学年的第一节公开课，有这么多老师莅临指导，我感到很荣幸。来！请同学们以热烈的掌声为我表达我的荣幸之情。
好，请大家把课本打开到53页，今天我们来学习一篇美国记者詹姆士·马可自印度发出的题为《甘地被刺：“巴普（父亲）死了！”的消息。（板书标题《甘地被刺》）
这篇杰出的报道，以其生动的叙述将圣雄甘地被刺身亡前后的真实情景，永载世界新闻史册之中，从中我们可以洞见“印度伟大灵魂”的人格魅力。
请大家齐读注释①，我们一起来感受“百年好文章”好在哪里？
二、说一说
1、甘地的主要经历。
2、消息的组成要素、特点以及消息的结构类型。（可参见知识小短文《真实快速地报道生活》），p59）
3、在此基础上，请学生自读课文，思考一下几个问题：
①将这则消息压缩为一则不超过30字的简明消息。
②找出消息各个组成要素所对应的相应段落。
③这则消息采用的是那种结构类型（“金字塔式”、“倒金字塔式”“悬念式”以及“自由式”）
④这篇消息的写作特点。
（强调“不动笔墨不读书”的阅读习惯，要求学生用数字标出相应段落，并把自己认为重要的段落、句子甚至是段落划一划、轻声地读一读）
明确：
①1948年1月30日甘地在新德里遇刺身亡，印度上下悲恸惊恐。
②第1自然段是这则消息的导语。它要用简明扼要的文字，写出消息中最核心的信息，鲜明地揭示消息的主题思想。也就是把消息中最重要、最新鲜、最吸引人的消息事实首先摆出来，以便读者（听众）迅速、及时地了解消息的主要内容，并引发进一步阅读的兴趣。（p60）
2～11自然段是消息的主体，主要写甘地被刺的经过，这是对导语内容的展开。导语先写出最重要的事实，主体再对事实进行展开，具体客观的写出事情的真相，以事实揭示事件的社会价值。（p61）
12~16自然段是消息的结尾，叙写甘地被刺后的影响，即民众的反应。
③这则消息的结构是倒金字塔式。（板书“倒金字塔式”）
4、提问：从结构上看，我们可以看出这则消息“好”在那里？大家想一想。
明确：好在“讲究谋篇布局”，（板书）即倒金字塔式，把消息中最重要、最新鲜、最吸引人的消息事实首先摆出来，以便读者（听众）迅速、及时地了解消息的主要内容，并引发进一步阅读的兴趣。
三、读一读
1、这则消息运用了哪些描写手法来写人？（哪些词语？哪些句子？哪些语段？读一读，请学生读出来）从中可看出甘地是一个什么样的人？（学生讨论，老师点拨）
明确：①外貌描写、动作（行为）描写、语言描写、细节描写。
例证：多年苦行，经常绝食；衰弱不堪的身躯；（第3自然段）平日爱穿土布印度袍（第5自然段，细节描写）；双手加额，宽恕凶手。（第6自然段，细节描写）
“你来晚了。”（第7自然段）
如春风野火，人们像潮水。（第12自然段，细节描写）
②朴素、艰苦、仁慈，受人景仰的“圣雄”（板书）
从这里我们可以看到则这消息好在——注重细节描写。（板书）
2、全班齐读第一段。
提问：
①新闻开头括号里的是什么？
明确：电头。
②需不需要读呢？学生明确要读。
③这一段写了哪些内容？
明确：何人（甘地）、何时（1948年1月30日）、何地（印度）、何事（甘地被刺）、如何（悲恸惊恐）
③请同学们朗读“噩耗使印度举国上下悲恸欲绝，惊恐不安”。想一想“举国上下悲恸欲绝”换成“全国上下悲痛欲绝”，哪种效果好？为什么？
试点拨：“举国”、“悲恸”是用在什么场合？（是什么语体？）如：举世无双、举国欢腾；“悲恸”与“悲痛”，哪个程度更深？“恸”是什么意思？
明确：“举国”、“悲恸“是书面语；“恸”有“大哭”的意思，强调极度的悲哀而大哭。表达效果：书面语的运用，行文更庄重典雅、凝练、简洁、准确，“悲恸”程度更深，感染力更强，更准确，更能够说明甘地被刺给印度国民造成的巨大损失。
3、请女生读第2自然段。
提问：
①为什么甘地被刺身亡的时间具体到“分”？
提示：要结合消息的特点来思考。我们先来看一段文字，体会为什么要具体到“分”？
(老师读)2011年9月29日21时16分，我国自主研制的天宫一号目标飞行器发射升空后准确进入预定轨道，天宫一号成功发射，浩瀚太空迎来第一座“中国宫”。
明确：表明历史性的时间。这段文字具体到分，是对时间的精确叙述，表明事件是一个历史性的大事件，说明消息的重要性。
4、请男生读第6自然段中的“三颗子弹在近距离射穿了他的身体，一颗命中右腿，一颗击穿腹部，第三颗则射透了胸膛”这一部分。
提问：我们看到这段文字是写甘地被刺中的具体过程，作者是怎样来写的？有什么样的表达效果？
明确：：用了动词，并且是不同的动词变换运用，射穿”、“命中”、“击穿”、“射透”几个动词的变换使用，不仅突出了凶手的极度残忍，而且达到表述准确、简洁而不呆板的客观性效果。客观带来了真实，强化感染力。
