师：谁来说说，读了冬天的故事，你最想和大家交流的感受是什么？
交流预设要点（顺学而导，句子出现的顺序根据学生而定）：
A:我害怕到了极点，便不顾一切，纵身跳进了河里。
师：老师想问你，此时此刻，文中的“我”都顾不上哪些呢？请联系上下文来回答。（顾不上“河水冰凉、寒风刺骨、不会游泳、饥饿疲劳……“）师：是啊，这一切的一切，她全都顾不上了，她只顾得上——学生接——没命地逃。（读）
B、扑腾着，挣扎着……脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。
师：孩子们，读着这段文字，你的脑子里一定会同时浮现出现两幅截然不同的画面。你来说说！（学生说画面）
师：当这样的画面同时出现在我们脑海的时候，我相信，此刻你的心情，一定是不平静的。带着这样的画面，自由读读这段文字。（自读——指读第五段）
师：这哪是笑声!？分明一根根尖利的刺，刺痛着小女孩的心，也刺痛着我们的心！
C、我并不是怕她打我，我是怕她那双哀愁的眼睛。
师：哀什么意思？愁呢？大家想一想，假如这事被母亲知道了，母亲会哀愁些什么呢？
（担心财主逼债、担心女儿的性命，母亲担心女儿被人辱骂、母亲为不能让女儿吃饱饭而难过，为女儿被人当贼来追打和辱骂而伤心……）
师：请把你们的这种种体验放到课文中，用朗读来表达自己的心情。（指读——齐读）（第六段）
D、我独自一人游荡在田野上。太阳落山了，晚霞渐渐地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。田野里升起了一层薄雾，夜色越来越浓，周围静得可怕。我听见妈妈在村口呼唤着我的名字，可是我不敢答应……
师:请大家细细地读这段话，这段话中的哪些文字，让你非常的揪心？（学生交流）
师：是啊，连小动物们都回家了，而我却有家不能回，有委屈却无人可诉，请把这种孤独、悲凉、无奈的感觉读出来。指名读——师生合作读（音乐《神秘园。夜曲》起___）
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