放慢节奏，扎实前进——《散步》《羚羊木雕》教学叙事（徐志耀）

当然，在两课中，还有一些细节描写可以比较。例如《散步》一课中对“背”这一动作的详细描写，《羚羊木雕》一课开头父母逼问的场景，两文中的环境描写等等。我主要是结合朗读来引导学生感受其中不同的情感，进而认识到不同的态度带给人不同的感受。但由于时间关系，无法在课上结合这些语段进行练笔，只能放在最后，与本单元的作文训练结合在一起进行了。

开学第一周，教学进度的确放慢了，但我觉得每一节课有一个明确的目标，而且目标是否完成可以通过作业及课堂上的检查来验证，因此这几节课还是有意义的，为后面的教学打下了较为坚实的基础。

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