常州武进三河口高级中学 卓立子
邮编：213115
鉴赏诗歌景物意境，切不可迷信形式化的做题模式，真正结合诗句描写的景物进行由浅入深、由现象到本质的鉴赏才是做题的真实路径。
1、分析考点涉及到的考查内容。
2012江苏卷说明 “古诗文阅读”，该题型应归入“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，要求把握作品内容，注重传统文化底蕴和表现手法，从历史发展的角度、全面理解，深刻领悟。
典型示例题的简要说明说，阅读鉴赏诗词，了解诗词写了什么，表达了什么样的思想，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。概括诗词的思想内容，注意诗词包含的文化底蕴。
研读考试说明，明确高考景物意境鉴赏题考查点包括以下方面：1、诗词写了哪些内容的景物，这些景物形象是什么？2、写作时运用了什么样的艺术表现手法和修辞手法？3、结合特定的历史背景，分析景物象征蕴含的传统文化底蕴。4、结合景与情的关系，分析景物描写表达了什么样的思想感情？
2、把握试题的指向和要求。
参看2012江苏语文科说明典型示例题38、39、40、42、43等题，把握试题的指向和要求。
第一组：
《竹窗闻风寄苗发司空署》李益 问题 ：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？
《登金陵凤凰台》李白 问题：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓诗人什么样的感慨？
第二组：
《送魏二》 王昌龄 问题：一二两句诗句中 “醉别”“ 江风引雨” 表达了惜别深情 请做简要说明。
《鹧鸪天?送人》 辛弃疾 问题：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？
《春日忆李白》杜甫 问题：“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？
做好试题指向和要求的分析。
首先是题目指向的文本，如题目具体考哪一联或哪一句，这是首要注意的问题。
其次是题目具体所问，第一组两个题目，要求之一是诗句所写的内容或渲染的氛围；之二是表达作者什么样的心情或寄寓诗人什么样的感慨。第二组题目或给出了作者的情感，或要求回答作者的情感，并分析表达情感时所用的表现手法。
做好题目指向和要求分析后的分析。
诗歌是咏志和言情的艺术形式，“一切景语皆情语”，诗歌题目的鉴赏，表达了作者什么情感，答题时几乎都是必须给出的东西。诗歌是艺术中的艺术，表情达意需要特定的表达手段和表现手法，景物描写更不例外。总之，景物意境类鉴赏题既是鉴赏写景诗句内容内涵的题目，也是鉴赏写景所用艺术形式的题目。
3、有针对性地实实在在地答题。
答题时的真实路径应该是以下步骤。
首先明了诗句具体写了什么特征的景物，对不同特征的景物进行归类、概括，一定要得出写了几类不同特征的景物，注重传统文化底蕴，从历史发展角度，由现象而本质，得出景物描写所体现的意境、氛围等。
其次分析景物描写的艺术手法，如描写的顺序（上下、高低、远近、表里等）；描写的修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感等）；描写的表现手法（铺排、映衬、对比、虚实、动静、张弛、详略、抑扬等）；描写的色彩感觉（视觉、味觉、嗅觉、触觉等）等。
再次归纳表达的情感和作者的感慨。从景物的独特意蕴（传统文化底蕴），景物氛围景情关系得出；诗歌的内容类型（如送别诗、怀古诗等）类上统领；作者的人生经历和生活社会背景侧面提示等角度全面理解，深刻感悟。
最后，谈谈做题模式问题，有关诗词意境、诗歌艺术手法和诗人情感的术语，是中国人赏诗优良传统的艺术结晶，答题时应该熟记和运用，如表意境的“雄浑壮阔、高阔远深，萧瑟凄凉、孤寂冷清，恬静优美、生机勃勃”，表情感的“愉悦、欢快，悲愤、哀伤，赞美、仰慕，惜别、依恋，闲适、恬淡”等词语。舍此，应该抵制任何的所谓模式。
