科普文点亮孩子的眼睛——人教版必修五科普文单元教学反思
人教版必修五科普文单元共三篇文章：《中国建筑的特征》、《作为生物的社会》、《宇宙的未来》。这个单元整个的教学过程看似比较乱，课堂上不是整齐有序，而且拓展内容的东西比较多，我的教学想法，思考归纳如下。
一、观其文，知识教学是一扇窗。
三篇课文的选择是有编辑者的独特的用心的：《中国建筑的特
征》是我们本观世界；《作为生物的社会》，从生物的角度，相当于微观世界；《宇宙的未来》则是从宏观的角度来探索来进行科学探索。我把三篇文章作为一个整体，我说：“每一篇文章都像是一扇窗子，可以给我们打开一个神奇的世界，这个世界可能是你很熟悉却被你忽视的，可能你想过却转瞬即忘，也可能正是你梦寐以求并朝着那儿走进的，那么，我们来看看这几位科学大师从他们的视角用他们独特的思考方式给我们打开的神奇之窗吧。”
在知识的了解中我们体会着霍金、梁思成的科学精神，理解着托马斯·刘易斯的科学思维，感受着这些科学家的科学智慧。
我们的学生把太多的精力和时间放在了分数和作业上，如果能引领着他们到一片全新的世界中去，那不是一件很有趣的事吗？
二、识其人，沉醉其中是一个世界。
我给他们介绍梁思成，介绍林徽因为他打开的建筑系这个大门
的机缘，介绍他们一起在宾西法利亚大学建筑系求学的经历，介绍他们夫妻收到的来自梁启超的特殊的新婚礼物和他们在欧洲游历的经过，介绍他们回国后在东北大学开设的第一个建筑系，介绍他们夫妻一起历经艰险研究中国建筑的事件和在二战结束时及新中国成立后梁思成对保护古建筑的贡献——介绍的很多，也比较乱，甚至语言上还有语无伦次词不达意的情况，但是，我看到孩子们亮亮的眼睛。
是的，那是一个他们只能想像的时代，但是那个时代中这些卓越的人物身上确实有最动人的东西。
我给他们介绍霍金，霍金的简介注释有，我们一起静静看。然后，我介绍了2004年霍金到中国来接受记者采访时的一段话：
记者问：“在您探索宇宙的漫长而又艰难的过程中您认为最享受的一件事是什么？”
霍金用他还能活动的两个手指按动按钮，回答：“尽管我的身体深受限制，我的思想却可以自由探索宇宙，回到时间的起点，到黑洞中去探索，我的思想是没有办法被禁锢的。”
记者：“您是否还有梦想？”
霍金：“我还有很多事情需要完成，当我们失去自己的梦想的时候，我们就死掉了。”
记者：“请用三个字来形容您自己，好吗？”
霍金：“乐观、浪漫、固执。”
当我们在分享着这些故事的时候，我觉得同学们被深深地打动了，当一个人沉醉于自己的事业中，这个世界就组成了一个神秘而神奇的世界，陶醉其中，即使艰难也是趣味无穷啊！
三、思己身，发现兴趣是一条路。
我们的学生在高考的压力下渐渐失去了自我的兴趣，很多的孩
子上了初中后喜欢的小提琴不能拉了，喜欢的毛笔字必须放下了，科目中特别爱好的也没有时间去进一步钻研了，因为跛腿科目是考大学的短木片，细链条。中学阶段的六年正是一个孩子发展人生兴趣的关键六年，因为他们有了自己的思想和兴趣。可是，我们看到的是考上了大学虽然得到了高分，却不知道该选什么专业，专业的选择只是在围着热门和冷门转，问他或她：“你喜欢什么？”没有几个能有明确的回答，这是多么可怕的事情。
不论是自然科学还是社会科学，不论是科学还是艺术，不论是什么职业，只有热爱才能成为事业。所以，告诉孩子们，在繁重的学业中间仰望一下星空，用一点闲暇想想自己的梦，不是一件很幸福的事吗？
这是一群农村的孩子，视野有限，家庭的要求也不高，生活范围也很狭窄，但是他们也应该是一群有梦的孩子，一群可以高飞的孩子，我希望给他们一片大海，实际上却只能提供一个池塘，我内疚于自己知识的不足，只能尽己所能地反思自我、提高自我。
