概要：五、关于文学文化知识和名句背诵默写文学常识涉及作家、作品、文体等，复习时要善于归类，如作家按朝代归类，诗歌按体裁或表达方式归类，题目中表示文体的和不表示文体的归类等。名篇名句要能在熟读成诵的基础上准确地默写，不要写错别字。另外，教材里的文言文大多是传统名篇，内涵丰富，语言精练，应该熟读背诵并能够默写。这也是提高文言文学习效果的重要途径。六、关于课外文言文阅读课外文言文阅读，材料来自课外，但考查的往往是课内文言文的迁移，如《不食嗟来之食》与课文《鱼我所欲也》相配套，《用兵八法》与课文《曹刿论战》相配套。所设题目也往往考察两方面，一是考察是否读懂；二是在读懂的基础上对人物或事件作赏析。所以，在复习中，宜采取“以课内带课外”的复习方法，“一读二看三迁移”。首先要能耐着性子读懂文章，但并不要求字字落实，要抓住大意。在读完以后，一般还存在一些难以理解的地方，不妨到题目中去寻找一些信息。“读”后要“看”，就是看题目，在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。最后将课内、课外结合起来，迁移拓展，达到举一反三的解题能力。上一页 [1] [2] ...
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五、关于文学文化知识和名句背诵默写
文学常识涉及作家、作品、文体等，复习时要善于归类，如作家按朝代归类，诗歌按体裁或表达方式归类，题目中表示文体的和不表示文体的归类等。名篇名句要能在熟读成诵的基础上准确地默写，不要写错别字。另外，教材里的文言文大多是传统名篇，内涵丰富，语言精练，应该熟读背诵并能够默写。这也是提高文言文学习效果的重要途径。
六、关于课外文言文阅读
课外文言文阅读，材料来自课外，但考查的往往是课内文言文的迁移，如《不食嗟来之食》与课文《鱼我所欲也》相配套，《用兵八法》与课文《曹刿论战》相配套。所设题目也往往考察两方面，一是考察是否读懂；二是在读懂的基础上对人物或事件作赏析。所以，在复习中，宜采取“以课内带课外”的复习方法，“一读二看三迁移”。首先要能耐着性子读懂文章，但并不要求字字落实，要抓住大意。在读完以后，一般还存在一些难以理解的地方，不妨到题目中去寻找一些信息。“读”后要“看”，就是看题目，在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。最后将课内、课外结合起来，迁移拓展，达到举一反三的解题能力。
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