2011年中考文言文创新试题分类解析
李传鹏
2011年中考文言文阅读涌现了不少灵活开放的创新题型，命题形式的丰富性与考查角度的多样性都充分体现了课改的新趋势，更好地检测了考生的迁移延伸能力和拓展探究能力。下面结合2011年各地中考题作一些分类解析，以飨读者，以备来年中考之需。
一、作批注题
（重庆市）写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。
示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？
（1）暮寝而思之。
（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。
我选第句，批注：
【解析】批注是常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。作“批注”时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
【参考答案】（1）围绕“有自知之明”或“善于思考”来批注。示例：邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。（2）围绕“进谏的人多”和“齐国的积弊多”批注。示例：进谏的人真多，齐国的积弊也真多！君主只要广开言路，官吏百姓就敢于说真话，国家政治就会清明。
二、句子品析题
（江苏苏州市）《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作简要分析。
【解析】语文学习离不开对语言的品味，此类题需要考生结合文本创设的具体语言情境，从内容、修辞、写法等角度去研读推敲、揣摩品味，然后用简洁生动的语言点内涵、点特色、点效果即可。
【参考答案】“许”是答应、许诺的意思。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。
三、迁移拓展题
（四川达州市）劝谏是一门艺术，魏徵以“载舟覆舟”劝谏唐太宗，实现了“贞观之治”；曹刿用“取信于民”劝谏鲁庄公，打赢了“长勺之战”。因为要迎接中考班主任取消了本班的音乐、体育、美术等课程，为了让班主任恢复你们的这些课程，你准备和他（她）这样说： 。
【解析】本题是结合文言文考查的一个迁移拓展题，目的是考查考生如何规劝的能力。做题时要注意称谓、说话的语气、分寸，符合情景内容即可。
【参考答案】尊敬的班主任：为了更好地迎接中考，缓解学习上的压力，我们也需要上这些课，希望班主任能够批准。
四、材料链接题
（福建福州市）选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇求学的意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）
【材料链接】以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：
（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……
【解析】材料链接题是中考语文试题中的一种新题型。本题将课内文言文阅读与链接材料有机结合，使考生对宋濂有了更深刻的了解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。解答本题，应抓住链接材料中“在太学学习、有皮袍葛衣送来”等是与吃、穿、条件方面有关，围绕这些回答即可。
【参考答案】行（走）衣（穿）艰苦（艰难） 以中有足乐者
五、生活感悟题
（黑龙江鸡西市）结合上面文段，联系自己的学习生活，谈谈你感受最深的是什么？（宋濂《送东阳马生序》和葛洪《西京杂记》节选阅读）
【解析】题目设计注意了与考生的阅读实际、生活实际及已经积累的知识和经验的结合，力图多角度、多侧面地考查学生对文章以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解。本题说感悟、谈看法，从正、反面谈皆可；内容上既要结合原文，又要注意联系自己的生活实际，紧扣“克服困难，学有所成”回答即可。语言表达须清楚流畅，不能脱离文段泛泛而谈。
【参考答案】示例一：学习生活中，会遇到很多困难，我们要像宋濂和匡衡那样想办法克服，努力学习，最后一定会学有所成。示例二：我们今天的学习条件和宋濂、匡衡相比要优越得多，他们能够克服一切困难去读书。我们也应该多读书，读好书，成为一个知识丰富的人。
六、同词对比题
(新疆乌鲁木齐市)全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗?为什么?（柳宗元《小石潭记》）
【解析】本题考查了考生对多次出现在同篇文章的词语进行理解的能力。做好本题首先应理解作者写作的背景，理解作者此时的心境，作者被贬，游历山水摆脱忧郁，看到美景自然是欢乐的，而作者一经凄清的环境，取而代之的是忧。只要考生围绕着这点回答即可。
【参考答案】不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱恹伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。
（作者单位：山东平邑县兴蒙学校）
