高考现代文阅读常见答题误区分析
现代文阅读是高考语文试卷中难度较大的一个板块，考生需要具备相当的理解、分析、概括和鉴赏评价能力才能读懂文章，而要答好问题，还需要有较强的搜寻、筛选、整合信息的能力和概括表述的能力。有些文章考生看懂了得分却很低，总结考生答题时常犯的错误，有如下五个方面：
一、答案繁琐，掩盖观点
现代文阅读题的答案要简明扼要，指向明确，一般无需举例解释，发挥引申。虽然评分标准规定“只要意思对即可”或“能自圆其说，可以酌情给分”，但我们应该力求使答案接近参考答案。
有的考生的答案过于繁琐，不厌其烦地用过于口语化的文字举例说明，使阅卷老师很难迅速看懂其要点。这不但浪费了宝贵的答题时间，还可能丢了冤枉分。如2007年浙江卷《泰山之思》的第19小题：“作者为什么说‘在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号’？请从文中找出‘早已成为’的依据。”这道题考查的是筛选整合文中信息的能力，题目中的句子在第3段，答案分布在前两段。有的同学全段照抄，这就把观点掩盖住了，其实第1段是引用《述异记》中的记载说明泰山成为五岳之首的来历，《述异记》中是如何记载的、秦汉人又是如何解释这句话的都属于枝叶，是次要信息。第2段讲了两方面：一是历代帝王登临泰山，祈求山神赐福；二是历代文人墨客对泰山充满了景仰。哪些帝王登临过，汉武帝的感叹，李白、杜甫赞美泰山的句子，都是附属观点，是用来举例解释的，属于次要信息。
二、答非所问，目中无题
现代文阅读题学生历来得分低，除了对文章理解不深外，不重视审题、不会审题也是重要原因。有的学生对题目一扫而过，连问的是什么也没有弄明白就匆忙下笔；有的学生对题中概念、术语不理解因而无从下手，乱写一气；有的学生抓不住重点、关键和限制条件，回答不符合题目要求。
题目是思考的起点和终点，是答题的方向，只有牢牢扣住题目，答案才有可能准确，所以一要高度重视审题训练，练就一双火眼金睛；二要多总结归纳，将常见的设题类型、设题陷阱、答题角度、答题方法和答题技巧作一些整理，这样才能举一反三。
精练几道题就要学会一类题，跳出题目看题目是摆脱题海战术的好办法。如2007年高考现代文阅读出现频率很高的一类题：就文中某句话，写一段赏析性文字。很多同学看到“赏析”就吓傻了，何为“赏析”，从何“赏析”？其实“赏析”就是鉴赏分析，就文章中某句含义深刻、饱含哲理、蕴涵激情、形象生动的句子进行鉴赏分析，主要是分析其妙处、作用。角度有：从句子本身来看，运用了哪些表达技巧、修辞方法，这样写“突出”“强调”了什么；从上下文来看，该句在文中结构方面有何作用（呼应、彰显主旨、引出下文、总领全文、铺垫、蓄势、设伏、渲染气氛等）；从内容来看，该句表达了什么意思，抒发了什么感情。考生掌握了赏析的角度，回答这种题就不会“难于上青天”。2007年全国卷II《海南杂忆》第17小题“为了表现海南岛古今的巨大变化，文中多处使用了对比手法，请加以分析。”这道题有四个隐含的信息，答题前必须分析出来：一是找出使用了对比的地方；二是属于海南岛古今变化内容的；三是要分析，就是要用自己的话概括表述，不能照抄原文；四是多处意思是至少要有两点以上。其实茅盾的这篇文章都是从对比的角度来写的，明白了题目要求，找出来并非难事。
三、隐约模糊，不够明确
现代文阅读的材料以散文为主，散文贵在含蓄空灵，但答案是不能隐晦的，相反要明确、直白，所以回答时一般要寻找最富有概括力的词句，或将有关的内容归纳提炼，或用自己的话转述概括，做到意思明确、简洁有力、通俗畅达。有些学生不懂得这一特点，答案中出现一些含有修辞方法的语句，有的表意含糊不清，不知所云，有的可有多种理解。
如2007年湖南卷第18小题：“从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的‘浅’持什么态度？”很多考生引录了文中这样的句子来回答：“不错，半农确实浅。但他的浅，却如一条清溪，澄澈见底，纵有多少沉渣和腐草，也不掩其大体的清。倘使装的是烂泥，一时就看不出它的深浅来了；如果是烂泥的深渊呢，那就更不如浅一点的好。”只能说这句话与题目有关，但并不是答案，因为鲁迅的态度到底是什么还是云中雾里，这就要求考生将它明确化：“不错，半农确是浅”是鲁迅承认刘半农的确存在浅的一面；“他的浅，却如一条清溪……烂泥……烂泥的深渊”是鲁迅对刘半农为人坦率、真诚（“浅”的含义）的肯定、赞许。
要避免这一弊病，就要学会将含蓄的语句明确化，具体的语句概括化，形象的语句本质化。
四、漏掉要点，以偏概全
有的阅读题是从全文角度出题的，要点较为分散，需要整体把握全文，从宏观、微观两个层面来思考，不能只答一点，不计其余。具体办法有：1.根据题后的分数，约略可知要点数目。2.在阅读过程中，将有联系的地方都画出来，思考其间的关系。是并列的就要保留；是对比的，要找出对比点；是递进、转折、因果等偏正关系的，着重考虑后半部分。3.学会划分文章层次、分析写作角度、揣摩谋篇布局的技法。如2007年重庆卷《告别三峡》第17小题：“全文渗透着作者告别三峡的强烈情感，请具体说明其情感的变化。”这道题分值为6分。从全文看，第一段写的是尽管三峡即将建成，但故土难离，人们还是有些许的怜惜、怅然和失落；第二段写三峡人离开三峡时的紧迫、忙乱，作者意识到惆怅不是他们的心情；第三段是作者为百万三峡移民作出巨大牺牲的敬意、感动；第四段是由近及远，赞扬古今中外“移民”为促进社会发展所作的贡献。思路和角度清楚了，答案也就出来了：（1）惆怅而失落；（2）感动与崇敬；（3）肯定和褒扬。
五、表述不当，句式错位
现代文阅读题的答案应该用简洁的肯定陈述句，最好不要用否定句、反问句、感叹句。句子以短句为主，以议论、说明为主要表达方式，少用或不用记叙、抒情和描写等方式。有时题中会使用一些术语，有的考生对术语缺乏理解，要么胡乱套用、张冠李戴，要么写错别字，要么罗列堆砌。一些表达手法的作用基本上也是固定的，只要根据文章具体内容进行变换即可，但有的同学对一些基本的必要的手法也缺乏认识，或无从下手，或不会结合文章进行简要的分析。如2007年重庆卷第16小题：“文章在材料安排上有何特点？”有的考生不明白题干中的“材料安排”，花了大量时间去概括每段大意。其实“材料安排”是指组成文章的段落间的关系，即文章用什么线索连接起来的。可以看出，选文每段都写了“告别”，所以“告别”就是中心，最后一段是作者对移民文化的议论、抒情，与前三段是感性与理性的关系。
明白了现代文阅读答题时的误区，可以使我们减少不应有的失误，使我们的答案更接近参考答案，离成功的目标更靠近。
