一个“危”字说到底
——我教《烛之武退秦师》
四川省邛崃平乐中学 田俊
《烛之武退秦师》是高中文言文教学的起点，所以教学的重要性可想而知。上好它，既可以让学生在文言文的学习上有一个很好的开端，又能让学生对文言文有新的认识，增强学习文言文的信心和勇气。我在教学这篇文章的时候，认真研读课文，深入挖掘，找准课堂教学的中心，展开教学之路。
我教学起初还是叫学生回忆《左传》的相关知识，以及左明明的相关常识，在了解了文化常识之后，就是诵读了。我先交学生分排读，在纠正字音之后，我大胆地做了范读，但可能是因为有老师听课所以有点紧张，读得不是很好。但学生还是鼓掌给了鼓励；最后就是大家齐读课文了。
在读的过程完成之后，就该是讲解课文的内容了，我先从题目入手，让学生根据题目推测下文可能会写哪些内容？最后引入到正文的解读中。关于正文的解读，我只设计了一个问题就是先叫学生参照课下注释理清文章大意的前提下，用三个带“危”字的成语来概括本文的主要内容。
学生自由读书，发言得出可用“危在旦夕”“临危受命”“转危为安”来概括文章的主要内容。接下来当然是要问清为什么要用这些成语了。最后的教学还要根据这三个成语去走进段落，仔细解读文章。完成文言文教学的基本任务。
今天邛崃教研室的教研员也走进教室来听课，所以有一点紧张。但正堂课还是比较自然，基本满意。
