虚实相衬情景交融
——《雨霖铃》写作技法评析
安徽省霍邱县霍邱中学 陈士同
师：和前面学习的《望海潮》相比，这一首词有什么不一样？
生：没有了喜悦和欢快。
生：淡淡的哀怨，浓浓的愁情。
师：不错，这首词是写恋人间送别之作，言难舍难离的愁情。但是从全词看，作者有没有直接点“愁”？
生：没有，但是我们通过词中选取的富有特征性的景物可以感受到。
师：是的，这首词采用的就是移情于景的方式来抒发离愁别绪的。好，大家找找看文中选取了哪些景物？
生：寒蝉、长亭、都门、兰舟、雨
生：烟波、暮霭、楚天
生：杨柳、晓风、残月
师：找得很全，你们是否发现这些景物有什么共同的特性？为什么是这样？
生：都是低沉的、冷色调的，给人以凄凉之感。
师：之所以有这样的审美体验，是因为和词蕴含的情感一致。“景为情生”“一切景语皆情语”“以我观物则物皆着我之色”。正是这些富有特征性的景物围筑了典型的送别气氛，客观的自然之物化为承载作者情感的种子，用心绘秋景更添愁情。那么从全词看，除了上面提及的意象，词中哪些语句是“景语”？哪些是“情语”？两者在什么地方统一起来？
生：“寒蝉”和“念去去”两句是“景语”。
生：“都门”和“多情”句是“情语”。
生：“景语”和“情语”通过“此去经年”两句结合起来。
师：大家知道情感是看不见的，而本文的情感为什么有看得见，摸得着之感？采用的是什么手法？
生：化抽象为具体。
生：化虚为实。
师：对。关于古诗词的表现手法很多，大家能否举几个？
生：情景交融、情景相生、情因景生。
生：以景衬情、融情于景。
师：了解的真不少。下面我们就看看本词是如何处理这种虚与实的关系的？
生：这里的“实”指现实的、眼前的。
生：词的上片是写现实和眼前的临别之状，而“念去去”句巧妙过渡，把上片和下片连接起来。“念”是设想，由眼前现实之景过渡到别后之情的抒发。
师：分析得很好。是的，词的上片是实写词人和心爱的人在都门之外长亭分别时的依依不舍，而下片则联想别后的羁旅生活。虚实相济渲染一种难舍、无奈、凄凉、伤感的意境。大家能否从学过的再举几个？
生：问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
生：试问闲愁都几许？一蓑烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
师：是啊，太多了。这些都是很好地处理虚与实、抽象与具体、情与景关系的典范。但是不论采用什么方式，都是为表情达意服务的。从全词看，作者是如何把这种“离愁别绪”呈现在我们面前的？
生：开篇十二字捕捉有特征的秋景来渲染悲凉的气氛。
生：“念去去”句衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期，充满无边无际的离愁之恨，似有“君住长江头，我在长江尾，日日思君不见君，共饮长江水”之痛。
生：“执手”句写出此时无声胜有声，千言万语尽在不言中；这样写更能表现人物当时离别时痛苦的心情。确有“举手长劳劳，二情同依依”的悲怆。
生：“此去经年”句写出词人别后的孤独与寂寞，把离别之情推向高潮。
师：世间情万种，最难是别情。当然，就全词而言一句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”点明题旨，直抒胸臆。而“今宵”句将柳、风、月最能触动离愁的事物集中成一幅画，与酒醒后的惆怅交融在一起，情景格外凄凉难耐，真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。此景正是词人当时凄凉、悲苦、寂寞心境的体现。
师：作为一首送别之作，全词扣住“离情”，按照“别前、别时、别后”的时间顺序，采用虚实相生之法，把情与景有机相融，传达出千种风情，万般愁绪。（237400）
