形象鲜明 脉络清晰
——《毛泽东的少年时代》的艺术特色赏析
安徽 吴贤友
《毛泽东的少年时代》是由毛泽东自述，美国作家、记者埃德加·斯诺记录、整理，用第一人称写成的一篇人物传记。文章按照时间顺序叙述了毛泽东少年时期所经历的许多事情，人物个性鲜明、性格饱满，叙事脉络清晰、结构匀称，有着突出的艺术成就，具体表现在：
首先，突出了传主个性。写人物传记，一定要写出人物的个性特征和他的思想倾向，要善于选择那些最能表现传主思想性格特点的材料，切忌事无巨细，兼容并包。少年时代的毛泽东志向远大，见解独到，是一个很有个性的人。他身上值得记载的事情很多，但文章紧紧围绕表现少年毛泽东自主独立的思想和叛逆的性格选择、组织材料，这样既中心明确、脉络清晰，又个性鲜明、栩栩如生。文章主体部分叙述毛泽东少年时代的经历，从反对老师体罚学生的暴行到反对父亲的专制；从私下阅读“禁书”，同情造反的饥民，钦佩激进派教师到最终走进新式学堂读书，这些事例以“反”字一线贯串，集中体现了少年毛泽东叛逆的性格特征。
其次，写出了性格发展。写作人物传记，还要求作者必须全面了解人物的思想品质，准确把握人物的思想脉搏，在具体的叙述中看到人物性格的发展。本文很好地遵循了这一原则，毛泽东后来能够走出韶山冲，为了中国的革命事业奋力抗争，寻找救国救民的道路，固然是其强烈的社会民族责任感使然，但也与他少年时代的环境和他受到的教育是分不开的。文章不仅写出了他的自主、叛逆的个性，还写道了这种性格的发展。十岁的时候，反对老师暴行取得了效果；十三岁的时候，为了保卫自己的权利反抗父亲的专制。这件事情之后，毛泽东得出结论：只有反抗才可以维护自己的利益。那么，十六岁时，“不顾父亲反对”，去新式学堂读书，也就顺理成章了。综观毛泽东的这些叛逆行为，我们不难看出这正是他反封建教育、反封建专制思想的萌芽。
再次，联系了时代背景。人人都生活在一定的具体环境中，这就要求我们在为人作传时，必须联系他说生活的具体环境和时代背景，这样描写人物才会生动饱满，具体可信。例如，文中写道官府镇压饥民事件的叙述，不仅把我们带到那个血雨腥风的旧时代，也充分表现了毛泽东对造反的饥民的深切同情和强烈的正义感；此外，作者在叙述的过程中大量使用了“党”“统一战线”“反抗”等政治名词，既暗示了当时国、共两党斗争及抗日民族统一战线的时代背景，又突出了少年毛泽东充满斗争的生命历程，也使文章显得妙趣横生。
通过本文的学习，我们不仅深切地了解到毛泽东艰辛、苦难的少年时代和自主独立、敢于叛逆的个性特征，还能从中学习传记文的一般写作技巧。
