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支玉恒教学实录——《飞夺泸定桥》

[10-05 22:04:15]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8380

概要:生:奋不顾身就是奋勇向前,不顾自己的生命危险。师:哪儿表示出生命危险来了。生:箭一般地穿过熊熊大火……。师:不是。我问你这个词本身,不是让你咬文嚼字吗?是哪个字呀?生:奋。师:奋?生:顾。师:顾?生:身。师:对了。“身”是指个人的身体嘛,代表个人的危险或安全。顾不上个人有多少危险都要奋勇向前,就是这个意思。课文中说敌人怎么逃跑的?生:狼狈地逃跑。师:谁能讲讲这个“狼狈”是什么意思?生:是一种动物,前腿特别短老得爬在狼的背上行动。(笑)师:啊!敌人有的前腿长有的后腿长,互相背着就跑了?(大笑)生:它是指敌人惨败后的样子?师:什么样子?生:就是逃跑的样子。师:怎么逃跑?生:狼狈地逃跑?师:什么叫狼狈?(生笑)生:狼狈就是敌人仓惶逃走的样子。师:怎么叫仓惶?生:仓惶就是……(答不上来)师:采用具体描述的办法来解决这个问题。具体描述一下,我现在概括介绍:敌人狼狈逃跑了。你来具体描述敌人逃跑的样子,这不就解决了吗?生:敌人有的带着伤,一瘸一拐地逃跑了;有的串通一起,没精打采地逃跑了。师:嗯。想想电影上。生:敌人死的死伤的伤,有的腿折了,有的胳膊断了,有的你扶我搀地走,什么也不...
支玉恒教学实录——《飞夺泸定桥》,标签:小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
  生:奋不顾身就是奋勇向前,不顾自己的生命危险。
  师:哪儿表示出生命危险来了。
  生:箭一般地穿过熊熊大火……。
  师:不是。我问你这个词本身,不是让你咬文嚼字吗?是哪个字呀?
  生:奋。
  师:奋?
  生:顾。
  师:顾?
  生:身。
  师:对了。“身”是指个人的身体嘛,代表个人的危险或安全。顾不上个人有多少危险都要奋勇向前,就是这个意思。课文中说敌人怎么逃跑的?
  生:狼狈地逃跑。
  师:谁能讲讲这个“狼狈”是什么意思?
  生:是一种动物,前腿特别短老得爬在狼的背上行动。(笑)
  师:啊!敌人有的前腿长有的后腿长,互相背着就跑了?(大笑)
  生:它是指敌人惨败后的样子?
  师:什么样子?
  生:就是逃跑的样子。
  师:怎么逃跑?
  生:狼狈地逃跑?
  师:什么叫狼狈?(生笑)
  生:狼狈就是敌人仓惶逃走的样子。
  师:怎么叫仓惶?
  生:仓惶就是……(答不上来)
  师:采用具体描述的办法来解决这个问题。具体描述一下,我现在概括介绍:敌人狼狈逃跑了。你来具体描述敌人逃跑的样子,这不就解决了吗?
  生:敌人有的带着伤,一瘸一拐地逃跑了;有的串通一起,没精打采地逃跑了。
  师:嗯。想想电影上。
  生:敌人死的死伤的伤,有的腿折了,有的胳膊断了,有的你扶我搀地走,什么也不顾了,光想逃命了。
  师:对。想想那个样子:歪戴着帽子,丢盔弃甲,枪zhi也不全了,衣裳也裂开了,那儿破个口子,这儿贴块膏药,就这么跑了。这就是用描述的办法来理解词语。咱们理解词语不是有个结合上下文的方法吗?有时碰到一个词语不好理解,想不起来,你就给它描述。你把这个词放到语言环境中去,想一想那个情景,你自己就了解了。还有最后那句“决定性的胜利”。刚才有位同学问:“取得长征中又一次决定性胜利”,这句话是什么意思?谁能讲?
  生:“决定性”就是十分关键的意思,非常紧要,如果稍微一使劲,就可能失败了。如果稍微一使劲就可能胜利了。
  师:意思讲出来了。好。你再说说。
  生:“决定性”我觉得就是在长征中最重要的。
  师:嗯,这个作用是够重要的。
  生:要是夺到泸定桥就决定了长征的胜败。
  师:意思对了。但是你听你这句话有毛病没有?“如果这个桥夺下来了就能决定长征的胜败。”是决定了胜了,还是决定了败了?(笑)
  生:决定了长征的胜利。
  师:对。这件事如果办成了,那么和它相关的那个更大的事情就有成功的希望;这件事如果办不成,和它相关的那件更大的事情,也许就有失败的危险。那么这件事情就叫关键的一件事。它要是取得了胜利就是决定性的胜利。泸定桥夺下来了,就决定长征能够继续勇往直前;如果它要夺不下来,还需要费一番周折,这就叫“决定性”的。咱们课文就学到这儿了。下面咱们总结一下这篇文章,谁来总结呀?你们自己。(挂小黑板)谁来读一下?
  生:(读)学习总结。1、你怎么认识本课的结构和重点?2、你今后的作文怎样才能写得又具体又生动?3、学了课文,你在思想上有什么收获?4、你还有什么想法和疑问?
  师:需要考虑一下吗?好,想一想。然后咱们一块来总结今天的学习。欢迎成套地说,也鼓励想多少,说多少。
  生⑴:课文按地点的转移写的。先写夺泸定桥前的路上,然后再写夺泸定桥,更重点是写夺泸定桥。
  生⑵:我认为这篇文章是抓住经过和结果来的,重点是写经过。今后我写作文的时候,我要注意写作文要有详有略,还应当选择运用些动词、形容词。
  生⑶:这篇课文是一篇叙事文,它有着事情的时间、地点及起因、经过、结果。文章在交代时间、地点、和历史条件的时候,都很简单。写经过的时候,文章写得很详细。在结构上运用了“总——分——总”的写法,和地点的转移,同时还运用了许多形容词和一些动词,写得非常生动。课文最后还做了必要的交代,使文章前后呼应。
  这些写法在我们以后的作文中都应当运用上。
  生⑷:我觉得这篇课文是按事情发展的结构来写的。
  师:按事情发展的顺序。
  生:它的重点就是写夺泸定桥的那一段。我今后写作文要有详有略,还要点面结合。用一些关键的动词和形容词。
  师:刚才同学们偏重于说这一课的结构与重点。大家都说,夺桥的经过,是作为重点写的。什么结构呢?如果现在我让你们分段,能不能分?
  生:(齐)能。
  师:谁还觉得分段有些困难?(学生表示没有问题)都很相信自己没有问题了吗?那我也相信你们。咱们就不去分段了。下去自己去分,然后互相交流一下,看分得对不对。同学们互相解释一下,我估计大家是能分准确的。那么学了课文你在思想上有什么收获呢?
  生⑸:学了课文,我觉得我们应当学习解放军战士,勇往直前,不顾个人安危……
  师:你这次发言就没有好好学习红军那种精神。你要是学习了就不会这样胆小不敢说话了。现在马上就学!(笑声)
  生:(提高声音)应该学习解放军叔叔……
  师:是红军。
  生:应该学习红军叔叔不顾生命危险,为了战斗的胜利,不怕牺牲,不怕困难,勇往直前的精神。
  生⑹:我们要学习解放军叔叔,不怕牺牲,勇往直前,不怕困难,克服困难的革命精神。
  师:说得好。就是名称弄错了。很多同学犯这个毛病,谁能解释一下,为什么得说“红军”,而不能说是“解放军”?
  生⑺:因为我们中国人民解放军的前身是红军,在解放前夕,也就是四十年代正式改名叫中国人民解放军。在这之前我军最早称作红军。所以在红军时期我军不可能叫解放军,只能叫红军。
  师:你说四十年代kai始叫解放军,我问你:1945年以前叫什么军?
  生:八路军和新四军。
  师:那为什么不叫解放军?你不是说到四十年代就叫解放军了吗?
  生:解放战争时期叫解放军。
  师:这就准确了。从解放战争开始,才叫解放军。这里写时是抗日战争前夕的事,怎么能叫解放军呢?应该叫什么?

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