概要：文章www.suxue6.com 突出主体 主动探究——《鸟岛》教学反思 作者：佚名 转贴自：吴江市屯村实验小学论坛 点击数：137 突出主体 主动探究——《鸟岛》教学反思 《鸟岛》一文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小懂得爱鸟、护鸟。片断一：【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-hansi-font-family: ?Times New Roman? 14pt;>】师：冬天过去了，春天来了鸟岛，小朋友想不想去看一看鸟岛是什么样的？生：想！（响亮地）师：那就让我们去看一看书上是怎么介绍的？生：（自由读课文第二自然段）师：通过朗读，你们觉得春天的鸟岛是什么样的？谁愿意来告诉大家？生：春天的鸟岛鸟儿很多。师：你是怎么知道的？生：从“一群一群”看出来的，鸟儿从远方飞来了，而且是“一群一群”的鸟儿，这告诉我们，来岛上的鸟儿非常多。生：老师，我认为“一群”说明有很多只鸟，“一群一群”说明鸟儿很多很多。师：你分析的很...
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www.suxue6.com 突出主体 主动探究——《鸟岛》教学反思
作者：佚名 转贴自：吴江市屯村实验小学论坛 点击数：137
突出主体 主动探究——《鸟岛》教学反思
《鸟岛》一文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小懂得爱鸟、护鸟。
片断一：【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-hansi-font-family: ?Times New Roman? 14pt;>】
师：冬天过去了，春天来了鸟岛，小朋友想不想去看一看鸟岛是什么样的？
生：想！（响亮地）
师：那就让我们去看一看书上是怎么介绍的？
生：（自由读课文第二自然段）
师：通过朗读，你们觉得春天的鸟岛是什么样的？谁愿意来告诉大家？
生：春天的鸟岛鸟儿很多。
师：你是怎么知道的？
生：从“一群一群”看出来的，鸟儿从远方飞来了，而且是“一群一群”的鸟儿，这告诉我们，来岛上的鸟儿非常多。
生：老师，我认为“一群”说明有很多只鸟，“一群一群”说明鸟儿很多很多。
师：你分析的很好，愿意念一下这个词语吗？
生：（充满感情地）
师：老师听出来了，鸟儿多了，谁有本事读得更多？
指名读（表扬：鸟儿更多了 鸟儿可真多啊！） 齐读
师：这么多的鸟是一起飞来的吗？你怎么知道的？
生：从“陆续”知道鸟儿飞来了一群接着又飞来了一群。
生：老师，我还可以从“陆续”知道鸟儿来的很多，一群鸟儿来了，另外一群鸟儿又来了。
师：（表扬）你真会读书！
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