《春雨》教学反思【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-bidi-font-size: mso-hansi-font-family: mso-ascii-font-family: Roman? New ?Times Roman?; 10.5pt;>】
《春雨》是一首诗歌。全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树，绿化祖国的活动。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。。
本节课我通过组织学生看图片，利用配乐范读，自由练读，有感情地诵读等方式来理解课文内容。采用“图文对照，读议结合”的方法，通过让学生“读、想、说”，引导学生积极主动地参与学习的全过程，充分发挥学生的主体精神。在课堂教学中，环节设计较好的是：
1、谜语激趣，导入新课。【感谢您浏览ILY: 宋体; mso-bidi-font-size: mso-hansi-font-family: mso-ascii-font-family: Roman? New ?Times Roman?; 10.5pt;>】
从谜底巧妙地引出“雨”，联系实际的季节自然地导出“春雨”，将春雨图画在黑板上，学生很感兴趣。
2、采用随机教学法，指导精读，感悟内容。
（1）让学生用自己喜欢的方式读文，找出喜爱的诗句。
（2）小组合作讨论解决不懂的词语，培养自主探究的能力。
（3）通过演示课件，让学生懂得诗中哪些词语用得美，丰富学生的语言。
3、拓展训练，启发想象。
（1）让学生想象春雨还飘落在哪些地方？那里会出现怎样的情景？
（2）春雨使万物生长，如果你是动物、植物，想对春雨说什么？
4、质疑问难。
通过质疑诗的开头、结尾为什么出现两次“春雨沙沙”， 体会作者的用意，理解诗的内涵。
5、推荐古诗。
扩展知识面，进行知识的延伸。
在本堂课中还存在一些需要改进的问题：
1 、教学思路不够开放。
在启发学生想象“春雨来临的时候，你想干什么？”时，可让学生画出自己的想法，用画笔来装点大自然。
2、过渡语言设计不够精练。
3、朗读训练还有待进一步提高。
4、语言文字训练不到位。
这首诗歌合辙押韵、朗朗上口，可让学生模仿诗歌的形式练习仿写。
