15周教学反思（二)

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。人教版语文教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。在拼音教学中，通过创设情景、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主实践中，兴趣央然地学习。在整个教学过程，本人始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上。

选择拼音词语自由朗读，读得好的学生做小老师领读，体现出学生学习的自主性，激发学生主动读的意识。在读的过程中，尽可能让每位学生都有机会朗读，尽可能关注每一个学生的发展，本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，发现学习落后者，进行单独指导。

有些环节处理的不够干脆，以至于没有完成预定的拓展练习，留下了一点遗憾。因此，需要自己在今后的教学，提炼自己的语言，使课堂教学更紧凑、精致。

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