概要： 师:这句诗的意思是--太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟绦绕着香炉峰。你们再读一读，仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰的美丽景色。谁能讲这首诗? 生:"日照香炉生紫烟"，是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水汽，好像燃起了紫烟。"遥看瀑布挂前川"，是远远地看去，瀑布挂在山的前面。"飞流直下三千尺"，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。"疑是银河落九天"，以为是银河从高天上落下来了。 师:你能讲出来，很好!谁有什么意见吗? 生:我给他补充一点，"川"是河的意思，应该说是挂在山前面的河面上。 生:我有一点意见，"三千尺"不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。可以说水从很高的山峰上急流下来。 师:讲得好，谁能再讲一遍? (学生逐句讲) [点评:由学生对"香炉"的疑问带出 "日照香炉生紫烟"的...
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师:这句诗的意思是--太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，好像燃起的紫烟绦绕着香炉峰。你们再读一读，仔细体会一下这句话的意思，想像一下高高的香炉峰的美丽景色。谁能讲这首诗?
生:"日照香炉生紫烟"，是太阳照在香炉峰上，峰顶云雾弥漫，阳光透过蒙蒙的水汽，好像燃起了紫烟。"遥看瀑布挂前川"，是远远地看去，瀑布挂在山的前面。"飞流直下三千尺"，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。"疑是银河落九天"，以为是银河从高天上落下来了。
师:你能讲出来，很好!谁有什么意见吗?
生:我给他补充一点，"川"是河的意思，应该说是挂在山前面的河面上。
生:我有一点意见，"三千尺"不一定是个准确的数字，主要是突出山势很高。可以说水从很高的山峰上急流下来。
师:讲得好，谁能再讲一遍?
(学生逐句讲)
[点评:由学生对"香炉"的疑问带出 "日照香炉生紫烟"的诗句，理解它是一个难点。在学生没有举手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想象美景，进而让学生讲解全诗，还就 "川"和"三千尺"作了辨识，学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则扶，扶在难点上;放，放在自解和讨论上，无形中提高了学生 的理解能力和表达水平。]
师:你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么?
生:通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。
生:诗人赞颂了祖国的美丽河山。
生:诗人赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发他热爱祖国河山的感情。
师:说得好!你是从什么地方体会出来的呢?
生:我是读出来的。诗人不仅把蜂写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河掉下来了。
生:诗人借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。
生:我觉得这首诗写得好，有静静的香炉峰在紫烟的缓绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹，这好像是银河掉下来了。
师:分析得很好。确实，这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。我们再体会一下，作者写出了红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色彩丰富、鲜明，多么美丽啊!你们在头脑里，定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，充分表现了庐山瀑布的雄伟壮观，诗人借此抒发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。
(学生纷纷要求背诵，一般都能当堂背下来)
师:课后把这首诗抄在你们的抄诗本上，便于常常读背。
[总评:霍老师教学一首古诗，引导学生温旧出新，扣诗解题，突破难点，启发想像，巧妙结旨，点明特色，还要求读和背，仅仅花了10分钟。这无疑成为古诗教学的典范了，值得我们仔细揣摩学习。]
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