生：没有勇气，就不会到羊皮筏子上来。
生：智慧。不智慧，就会被浪头整个吞没。
师：读一读第六自然段。
生：小心地注视着水势。
师：什么叫水势。
生：水的急缓和浪的大小。
师：浪大的时候就得小心，浪小的时候就得破浪前行。看似“大胆”、“小心”相反，就这是艄公的智慧。
生：艄公很沉着。他要小心，不小心乘客就会掉下去，自已也要倒霉。
师：“大胆、沉着”是艄公的态度。“智慧、勇敢”是他们的品质。这里还可以填个词。
生：技术。
师：从六到八自然段找一找。
生：破浪前行。
生：如履平地。
师：我不记得了。“履”怎么写？他们教我。履是什么意思。
生：行驶。
师：把“驶”换一个字。
生：行走。
师：像走在平地上一样。
生：他只有一根不粗不细的竹杆，没有更先进的工具。
师：没有先进的工具，却能如履平地，技术高不高？你们说谁是黄河的主人？
生：艄公。
师：带着赞美、敬仰的感受来朗诵一下。
(生齐读六至八自然段)
师：艄公才是黄河的主人，羊皮筏子上的艄公更值得赞美与敬仰。拿出笔来。拿出你们的纸张来，“羊皮筏子的艄公呀，我敬仰你-------”可以选用书上的词句，更可以写你自已此时的感受。
(音乐起)
师：我们请三位同学读一读自已话。
生：应该用镇定的语气读。
生：从容。
生：放声读。
师：你要赞美他，奖励你先读。
生：你在这样波涛滚滚的黄河上，却如履平地，真让我佩服得五体投地呀。
师：你现在知道应该怎么读了吗？
生：大声读。
师：大声读是声音。
生：应该激动地读，读出敬仰之情。
师：请你读出敬仰、敬佩之情。
生：我敬仰你那么勇敢、敬仰你那么聪明、敬仰你那么镇静、敬仰你那么机敏，那么小心和大胆。
师：大家为什么笑？我来读一读？(读)不仅要写得好，而且要读得好。
生：我敬仰你高超的技术、智慧的结晶，机敏的动作……
师：写得真好，可以改成“智慧的品质”。
师：是黄河养育了我们，是黄河孕育了黄河的主人，让我们再看一看气势磅礴的黄河，聆听令人振越的黄河曲。
附板书：
我
品质
黄河
的主人
乘客
