高考作文“坑爹”，还是你“坑生”？
安徽省示范高中东至三中 张峪铭
有人说，安徽高考作文比去年还要坑爹。
其实，我认为作为非教育人士，这种说法可以理解。但若是高中语文教师有这种说法，说明你平时“坑生”了。作为连续写了六年的下水作文和作文解析的我，认为安徽高考作文题出得不俗，能让学生有话可说，有理可讲。
什么是好作文题？高考作为选拔性考试，就应该有区分度，让心智不成熟者和思维能力尚久缺者得不到高分。若每个人都认为高考作文好写，这显然违背了高考的初衷。高考作文就是让通过专业训练者，达到一定的思辨能力和语言文字运用能力。
另外，我想安徽省作为一个课程改革地区，应承担起课改相应的责任。也就是说必须作一个尝试，出的题能更好地对学生能力的检测。而不是简单的出一个题，让教与学的状况没有改变的，让学生凭宿构就轻松搞掂作文。
出题是一个导向。新课改理论上要让教者和学生有所改变。可现实是在教与学上改变得是少之又少。这自然就产生了矛盾。
我是高中语文教师，我看到作文题，一点都不惊讶。在这之前，我对高考作文题作了研究与分析。我认为高考材料作文有两类应得到注意。一是“比较式”材料作文，一是“关联式”材料作文。这两类作文的审题立意方法是不一样的。而安徽去年和今年的作文都属于“比较式”材料作文，因此要整体而全面地进行分析与思考。
今年作文是——萧伯纳的一句话:有的人对已发生的事,问:怎么会这样;我却梦想尚未发生的事,追问:为什么不能这样。根据这两句话写一篇作文。这是两类人的两种思考生活的方式。比较后得出差异：一个是已然；一个是未然。已然的是现实，未然的是未来和梦想。相同点：都是发问，前一种是质问，后一种是否定问句，表示肯定。也就是对现实存疑，对未来或梦想持肯定态度。注意的是，两种情况都有“这样”一词，但指代是不一样的。前一种“这样”，是指发生了的事实；后一种“这样”，是尚未发生的事。综合两种情况，得出初步结论：一种人喜欢对现实提出疑问；而“我”喜欢对未来进行追问。
好，我们再比较这两种情况的优与劣。对发生了的事，问怎么会这样，好不好？这也有两种情况，一是对发生的事，茫然失措，象祥林嫂一样自言自语：怎么会这样？一种是对发生的结果，进行思索，怎么会这样？然后找出原因。不管如何，质疑比无声好。当茅草割破手指时，鲁班想到怎么会这样？于是他发明了锯；当苹果落地时，牛顿想到怎么会这样？于是他发现了万有引力；当开水顶起茶壶盖时，瓦特想怎么会这样？于是他发明了蒸汽机……对已经发生的事情，多问怎么会这样，我们就可以从中汲取智慧，将人类文明引向远方。
显然，这种对现实的思考，很有必要，所以第一种人我们需要，因此“对已经发生的事，问怎么会这样”是有一定的社会价值的。
再看第二种人，未来没有发生，他可以预设，认为有可能。这实际上也就是怀揣梦想。其实“有梦想”对人类也是特别重要的。《基督山伯爵》中有这样一句话，人类的一切美好就在于等待和希望之中。希望就是梦想，没有了梦想，一分钟的等待都是煎熬。对人类社会有梦想，对改革开放有梦想，对自己前途有梦想。相信有梦想，一切皆有可能。灰姑娘怀揣梦想，最终走进白马王子的心房；毛毛虫怀揣梦想，最终长出飞上天空的翅膀；俞敏洪怀揣梦想，引领新东方走向辉煌；乔布斯怀揣梦想，推出苹果品牌的新视窗………那怕对一个具体且微小的事情有梦想，再难的生活也能闪出一丝光亮。苏武若不怀揣归汉的梦想，就不可能在茫茫北海苦守十九年。梦若在，心就在。有梦的人生才有可能精彩。
这一分析，发现“我”对未来的希冀也很有意义。
这就好办的，核心立意也就出来的——既要思考现实，也要思考未来。二者不可偏废。围绕这核心立意，可以谈“让梦想照进现实”、“守成与改革创新”，谈“治与防”，谈“被动与主动”等。即使你以后面一种类型去“单边”拟题，但在行文时，也要辩证的论述“前后两种类型”的关系。用递进式或转折式结构，如不仅要重视治，更要重视防；不但要治，而且要防……
精准的审题，需要辩证的思维与成熟的心智。这就需要教师要真正落实新课改，培养学生的大语文观。否则“坑爹”的不是作文，“坑生”的反而是你。
