概要：统观今年安徽高考作文呈给的语料特质，可以传“正”面的，也可以传“反”面的，更可以传“合”（正反）面的，深深符合辩证法高祖黑格尔的理性运动，但结果是怨声起于四境，树欲静而风不止。原因何在呢？我认为，最直接的影响有二：一是2011年的高考作文题《时间在流逝》，给人一种宏大的叙事、议理的空间，记叙抒情的多，在入题材料的选择上毫不费力；并且在应考审题的环节上，过于忽视，乃至轻视。今年的“梯子不用时请横放”，是一个生活中具体的措施思维，在措施思维的功能分析上，考生只能对准事件的“影响、作用、意义”打枪，议论概括的成分多，一反日常教学和备考的常态，考后荣获“最坑爹”等称号，实在是情在理中。二是中学议论文教学的淡化，让考生运笔时捉襟见肘。人民教育出版社的1-5册必修教材，议论文的篇幅只占9篇，这里还包括演讲稿、悼词和议论性散文等。选修的《先秦诸子散文》，虽说议论文多，但大部分中学老师，也只教教翻译文什么的，深的部分卡壳了、没了。出题者捅了中学语文教学的软肋，让考生叫痛一片，我拿着板子，不知道抽谁？胡塞尔的现象学告诉我们，一切事物的内在本质都可以通过其现象得以显现出来，并为我们所分...
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统观今年安徽高考作文呈给的语料特质，可以传“正”面的，也可以传“反”面的，更可以传“合”（正反）面的，深深符合辩证法高祖黑格尔的理性运动，但结果是怨声起于四境，树欲静而风不止。原因何在呢？我认为，最直接的影响有二：一是2011年的高考作文题《时间在流逝》，给人一种宏大的叙事、议理的空间，记叙抒情的多，在入题材料的选择上毫不费力；并且在应考审题的环节上，过于忽视，乃至轻视。今年的“梯子不用时请横放”，是一个生活中具体的措施思维，在措施思维的功能分析上，考生只能对准事件的“影响、作用、意义”打枪，议论概括的成分多，一反日常教学和备考的常态，考后荣获“最坑爹”等称号，实在是情在理中。二是中学议论文教学的淡化，让考生运笔时捉襟见肘。人民教育出版社的1-5册必修教材，议论文的篇幅只占9篇，这里还包括演讲稿、悼词和议论性散文等。选修的《先秦诸子散文》，虽说议论文多，但大部分中学老师，也只教教翻译文什么的，深的部分卡壳了、没了。出题者捅了中学语文教学的软肋，让考生叫痛一片，我拿着板子，不知道抽谁？
胡塞尔的现象学告诉我们，一切事物的内在本质都可以通过其现象得以显现出来，并为我们所分析和理解。一道作文命题的内涵和外延，都是能够昭示于白纸黑字的，惟愿明年的出题者能处理好教的行情、学的行情，以及社会现实的行情。否则，老师教的悲壮，学生考得悲痛。
2012/6/14
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