有情有义之人，方能写就有情有义之文
任海林
一位中考阅卷老师说：“中考作文，不应让形式上的花架子，文化上的舶来品，矫揉造作的假情感，卖弄文采的晦涩语占上风。”这段话，直指今天作文现状中的弊病。
走进中学生的作文，我们常常见到或讲述他人的故事，或再现一段影视的作品，读来味同嚼蜡。更为严重的是，今天的中学生，总爱拿古人说事。满纸都是流泪的李清照，怀抱巨石的屈原和采菊东篱的陶潜。这些文章语言生动，但难以感动读者。鲁迅先生说过：真的猛士敢于直面惨淡的人生。而今天，当我们连自己的泪与笑都封存在心底的时候，谁还会去做那个敢于直面人生的猛士？
再看看作文中的情感吧。只要一感动，我们就会泪流满面。看到小草也会落泪，看到蒲公英也要想到为梦想而飞。还有的文章，亲人离去，父母离婚，似乎情感的表达只能建立在苦难的基础上，虚假、做作之风泛滥。
另外，许多中学生的作品，语言朦胧晦涩。有些语言看似生动，但难以掩盖其空虚的心灵。引上几句名言，打造几个比喻，再来几个排比，堆砌几句古诗，文章亦文亦白，矫揉造作，令人费解。看上去文采飞扬，实则华而不实。
《语文课程标准》强调：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。这段文字不断提及“真挚”“独特”“真切”，意在告诉我们，当我们用文字记录生活、抒发心灵、宣泄情感、表达感悟的时候，不要忘记，文章不是无情物，字字句句总关情。只有饱蘸着情感的笔墨，文章才能打动人心。
一、真情文缘于真实的生活：讲述老百姓自己的故事。
想起于漪老师的忠告：“文章不应当是硬做出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。”心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。
亲情世界是永远的常青树。天黑，落雪，父母的手机提示语“女儿，别怕”让“我”享受了家的温情；一个父亲，用男子汉的粗厚手指为女儿添补衣角，缝好被子，这别样的画面让“我”在昏暗的灯光下读懂了孟郊的心境，更读懂了父亲别样的柔情；怀孕的姐姐，身体日益臃肿，行动也渐渐笨拙。然而，她在希冀中静候生命的美丽。她的举手投足、一颦一笑中都散发着慈爱的光辉；爷爷睡在沙发里，奶奶轻轻地为他盖上毛毯……亲情的长河里，总有撷取不尽的感动。
校园生活是亮丽的风景线。远逝的岁月里有他们十六岁的记忆：那里有令他们终生难忘的人生路上的恩师；那里有青涩的感情，为了一段朦胧的爱，可以流泪，可以欢笑；那里有班级众生相，每一个同学都那么鲜活的存在于记忆中；
操场的跑道，教室的一隅，都上演着花样年华里的青春故事。
社会生活是多彩的万花筒。走进故乡的炊烟，还有那宁静而淡远的小巷，你就走进一份宁静；走近巷口爆米花的老头，拉家常的女人和挺立了上百年的榕树，你就寻找到消逝已久的精神的家园。
写作，你不单单是徜徉在语言文字间，更是醉心于多彩的生活里。用“我”的观察和体味，讲述老百姓自己的故事，你笔下自然而然会荡漾着情，那笔下的形象和文字也就最能动人心魄了。
需要注意的是，“真实的生活”不等于生活琐事的简单复制，不等同于照相机式的实录和翻版。通俗的讲，“真实的生活”不应该是简单的黑白照，而应该是经过加工、提炼，最能给人带来美感和震撼的艺术照。这就是所谓的“艺术的真实”。
二、真情文需要朴素的表达：淡淡地叙述，淡淡地表达。
有人说，假话、套话、空话、废话、大话“污染”了我们的作文，朴实、清新、“绿色”的的文风被抛弃了。不得不提朱自清。赵景深先生说：“朱自清的文章不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把他那真诚的灵魂捧出来给读者看。”朱自清的文章没有华丽的铺排与藻饰，却在朴素自然中流淌真情。朱自清先生曾提出了一个重要的论点：“所谓求真的‘真’，一方面是如实和直接的意思，在另一方面这‘真’又是自然的意思，自然才亲切，才让人容易懂，也就更能收到化俗的效果，更能获得广大群众。”这种“谈话式”的艺术语言亲切自然，极好地拉近了读者和作者的距离。
1.谈话式的细节刻画
百草园之于鲁迅，自然不止是景色迷人，而果园对于我，也不仅仅是饱饱眼福。果园中那块空地，是秋天人们晒粮的地方，而闲暇之时，它便是我与伙伴们的足球场。抬起三根粗木，竖着钉入土中两根，再将另一根横架在那两根上，球门便算完成。学校里目光呆滞的伙伴，此时却成了球场上的贝克汉姆，双脚一个利落的交错后，将球踢了出去——球在空中划出一道弧后落入球门，换来的，是周围小伙伴的一声声惊叹。
(节选自2010年太原市中考满分作文《回忆中的“百草园”》)
多像鲁迅笔下“百草园”。球门的搭建，球场上的进球和进球后的惊叹，小作者用一个个特写镜头，串联起生活中的画面。一“抬”一“竖”一“钉”一“架”，球门便算完成。没有铺排，没有修饰，三言两语，细节突显，再现生活的本真。语言的干净透明犹如小作者透明的心和他纯真的世界。
2.谈话式的叙事风格
还记得那天雪花纷纷扬扬的飘，汾河公园的冬日没有阳光普照，清冷、萧条。我们全班在先生的带领下，在这北国特有的风光中，玩得很开心。最可悲的人是先生，老师的尊严被接二连三的雪球打掉，摔倒的姿势都特逗，我们笑着、闹着，没人管他！不过他好像一点都没恼，分别回家时仍嘱咐我们“路上慢点……”
也许，先生真把我们宠坏了。
被我们欺负成这样的先生，其实是很要面子的，什么比赛都想让我们通过努力得到成绩，我们总是很争气地拿回些诸如“精神文明奖”之类的奖状，但他依然安慰我们“努力过了就好。”然后乐此不疲地把奖状贴得满墙。
过元旦时，我们送了先生个中国结，他非让班长送到办公室去，好向同事们炫炫“这帮孩子们多懂事啊！”
升入初三，学校组织晨跑，先生每天骑车跟着我们，看到稍有松懈就说“不敢停，那一分可重要呢！”于是，我们在每个语文早读上堂而皇之地休息十分钟再上课，先生总是微笑地看着我们，那表情让我想起了“面朝大海，春暖花开”。
