近年来．随着新课程的实施，语文学科的人文特征越来越受到人们的推重，与此相关，高考试题的文学色彩进一步加浓，现代文阅读中呈现出散文一枝独秀的局面，现当代作家创作的感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作成了命题者的首选材料。《考试大纲》对现代文阅读提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”共三项九条具体的测试要求。但纵观近年高考试题，散文阅读命题的热点集中在以下几个方面，以下结合本册选修课文略作说明。
热点一：状难写之景如在眼前──散文描写了怎样的画面或情景？
散文是以写情为指归的，但情感总是附着在某个客观对象上，或是触景生情，或是托物言志。散文的作者像画家和摄影师那样，具有捕捉鲜明形象的能力。我们在阅读散文时，首先要感知散文的形象，把握形象的特征。例如张承志的《汉家寨》，一开始“走近汉家寨”，见到的是“铁色戈壁”“红石焦土”，听到的是“单调的马蹄声”，这些，就向读者展现了一幅广袤苍凉的画面。“汉家寨只是几间破泥屋”，“坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中”，“无植被的枯山像铁渣堆一样”，寥寥几句，就勾勒出了汉家寨荒凉、寂寞、古意横生的环境特点，从这荒凉的景中，我们能体会到作者抒写的寂寥的情。
高考命题，注重对形象画面或情景描写的考查，例如2007年安徽卷阅读许俊文的《乡村的风》，第14题就从形象角度设题：文中画线句子所说的“诗意”是通过哪几幅画面表现出来的?细读文章，我们能感受到有这样几幅鲜明的图画：“风拂炊烟图”、“风吹莲荡图”、“风摇树木图”。
热点二：含不尽之意现于言外──散文的形象中包含着怎样的寓意或情感？
抒情，是一切文学作品的共同特征。但是散文的抒情比起小说、戏剧等文学样式来，情意更浓郁。无论是抒情散文、叙事散文还是议论散文，都是作者饱蘸着淋漓酣畅的情感写出来的。林语堂的《动人的北平》着力表现北平的“动人”。北平的性格是古老而宽容的，她既具有都市的繁华喧嚣，也有着乡村的寂静与疏朗；既活动着圣贤、画师、哲学家，也容纳着和尚、舞女、电影迷。
阅读散文，要从文章的整体人手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，领会文章的主旨。对情感或是主旨的考查，是高考散文阅读的必考点。例如2007辽宁卷阅读臧克家的《炉火》，第21题是这样设计的，这篇文章的主旨是不是“怀旧”?为什么?通读全文，我们可以看出，文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示“炉火”带给入的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。
热点三：作者思有路，遵路识斯真──散文有怎样的行文思路或是结构方式？
叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的作者有时连贯式地组织材料，比如汪曾祺的《葡萄月令》，将葡萄这颗小小生命一月一月写来，看似一本豆腐账．其实是裁剪得极有章法，将葡萄写成了一个生命的宁馨儿!
阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的晾络。高考试题常常把考点设置在作品的思路上，例如2007年四川试卷阅读赵丽宏的《焰火的变奏》，第16题“本文是怎样谋篇布局的?结合原文简要回答”。通读全文我们就可以知道布局谋篇的特点：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。
热点四：立片言以居要，乃一篇之警策──关键词句在散文中有何作用？
阅读优美的散文，常会感到如饮陈酿，余香满口，回味无穷。产生这种美感的原因，一是思想情趣的美，二是语言文字的美。散文篇幅短小，语言美表现在：精炼与传神，具有造型美；自然与深沉，具有含蓄美；畅达与和谐，具有节奏美……
