概要：在目前的高三文科教学中，重政、史，轻地理的现象比较突出，从而导致学生的地理基本能力存在明显的漏洞。对政治、历史等相关学科的审题、解题也产生了直接的影响。新一轮的高三地理复习，课时可适当增加，在落实学科主干知识上下功夫，提高学生从宏观上把握知识的能力。 知识面的拓宽不是一蹴而就的事情，操作上可以在课堂和课外两方面加以落实，在课堂中教师要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的、直观的理论隐含在情境中，教师要引导、启发学生认识和理解。在练习时也要引用一些人文知识的素材为背景，这样在教学中有意识地加以渗透，如有必要还可以组织一些专题讲座。另外，在课外也要积极引导学生主动地加以关注，教师要给学生创造一个宽松的环境，可以用布置作业的方式要求学生多关注一些自然、社会的知识，在潜移默化中拓宽知识面。 ③ 反辐射复习——在专题讲授社会热点和人文知识时用相关知识进行分析。提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。 （3）选择性训练，选择能使学生的弱点变强点的试题进行训练 （4）拓展性讲评，如选择题转化为非选择题来讲评 （5）针对性矫正，根据不同班级和学生作具体的指导和训练 3. 学...
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在目前的高三文科教学中，重政、史，轻地理的现象比较突出，从而导致学生的地理基本能力存在明显的漏洞。对政治、历史等相关学科的审题、解题也产生了直接的影响。新一轮的高三地理复习，课时可适当增加，在落实学科主干知识上下功夫，提高学生从宏观上把握知识的能力。
知识面的拓宽不是一蹴而就的事情，操作上可以在课堂和课外两方面加以落实，在课堂中教师要积极创设一些模拟现实问题的情境，把抽象的、直观的理论隐含在情境中，教师要引导、启发学生认识和理解。在练习时也要引用一些人文知识的素材为背景，这样在教学中有意识地加以渗透，如有必要还可以组织一些专题讲座。另外，在课外也要积极引导学生主动地加以关注，教师要给学生创造一个宽松的环境，可以用布置作业的方式要求学生多关注一些自然、社会的知识，在潜移默化中拓宽知识面。
③ 反辐射复习——在专题讲授社会热点和人文知识时用相关知识进行分析。提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）选择性训练，选择能使学生的弱点变强点的试题进行训练
（4）拓展性讲评，如选择题转化为非选择题来讲评
（5）针对性矫正，根据不同班级和学生作具体的指导和训练
3. 学生失分的原因
（1）基础知识弱。“三基”不扎实，特别是对学科主干知识的宏观把握不够。
（2）审题能力弱。缺乏获取有效信息的方法和能力。
（3）解题技巧弱。应变能力不足。
（4）知识迁移弱。思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差。
（5）文字表述弱。语言规范性差，文字表述能力弱。
（6）人文知识弱。对现实问题关注不够，造成人文知识贫乏。
（7）读图识图弱。如去年许多考生把中东区域图理解为巴尔干地区图，因此把以色列建国答成了南联盟科索沃问题，该小问的得分率就大大下降，平均得分只有3.26分，难度在0.27左右。
（8）字迹不清楚。
（六）文科综合命题预测
Ⅰ.依据命题惯性，预测改革趋势
试卷的总走势是“稳中求变、稳中求新、稳中求进”，由“挖井”走向“挖坑”。主要表现有四：
1.考试的目标不会变。目标是：准确地测量考生对政治、历史、地理知识的掌握程度和具有的学习能力，科学地反映考生的学习潜质和潜力，有效地区分考生的真实水平。
2.考主干知识不会变。因为：“依据教学大纲但不拘泥于教学大纲”强调主干知识点的掌握、理解和应用。
3.以能力立意的要求来命题不会变。启示我们要对基本概念及其延伸概念、基本原理、事物发展变化的基本特征和规律等进行充分的挖掘和拓宽。
4.总的难度不会变。
Ⅱ.注重交叉知识的热点问题
文科综合复习的重点、热点 ：
1.对宇宙的认识——人类对宇宙的认识
2.人与环境的关系——人类与环境的对立统一关系
3.资源能源的利用——人类对资源能源的利用
4.人口战略目标——人口问题和我国的战略目标
5.近现代的科学技术——近现代的科学技术
6.河湖江的改造——我国河流湖泊的改造
7.我国农业发展——我国农业的发展
8.工业现状对策——我国工业发展的现状及对策
9.西部大开发——实施西部大开发战略
10.祖国统一大业——维护祖国统一大业
11.民族巩固发展——我国民族大家庭的巩固和发展
12.党的光辉历程——中国共产党的光辉历程
13.中国外交成就——新中国的外交成就
14.我国开放政策——我国的对外开放政策
15.我国市场经济——市场经济的形成和我国市场经济的发展
16.经济的全球化——世界经济全球化
17.政治的多极化——国际政治多极化
Ⅲ.强化四个得分因素
1.基础知识成为高考的第一依据——基础不实是学生失分的第一原因——夯实基础成为日常教学的首要任务。
2.材料题成为高考命题的重要形式——知识掌握不牢固是学生失分的重要因素——引进材料成为教学改革的突破口。
3.大政方针成为高考命题的热点——热点不熟是学生失分的又一因素——时政教育成为课堂教学的延伸。
4.考查能力成为高考命题的主要功能——思维不活跃是学生获不了高分的关键原因——培养能力成为教改研究的重点课题。
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