概要： 3. 小蚂蚁的算式游戏 师：看完小松鼠吹泡泡，小兔导游继续带我们向前走。碰到了谁呢？（课件出示想想做做第三题，将数字放在小蚂蚁的身上） 生：小蚂蚁。 师：七只小蚂蚁在玩算式游戏呢。小朋友喜欢这些可爱的小蚂蚁吗？ 老师也很喜欢它们。 我们来做一个听力游戏，看谁听得最仔细，最认真。 我最喜欢6，6÷2=3 口诀是：二三得六 你会像老师这样说吗？ 生：我最喜欢12，12÷2=6， 口诀是二六十二 。。。。。。 师：每个小朋友都找到自己喜欢的小蚂蚁。再来看5只小蚂蚁的算式游戏。（方法和7只小蚂蚁的游戏方法相同） 师：还有4只小蚂蚁的游戏呢，一起看！（方法同上） 4. 游戏 师：参观到现在，我们小朋友累了吧。和老师一起活动活动吧。（课件音乐：玩具总动员） 5. 小猴的桃园 师：休息好了，我们继续参观吧！我们来到小猴的桃园，这棵桃树上结满了大大的桃子。数一数有多少个？ 生：12个。 师：小猴提出一个问题（课件出示：我两天吃完这...
《口诀求商》教学实录与听后反思,标签：数学课堂大全,http://www.suxue6.com
3. 小蚂蚁的算式游戏
师：看完小松鼠吹泡泡，小兔导游继续带我们向前走。碰到了谁呢？（课件出示想想做做第三题，将数字放在小蚂蚁的身上）
生：小蚂蚁。
师：七只小蚂蚁在玩算式游戏呢。小朋友喜欢这些可爱的小蚂蚁吗？
老师也很喜欢它们。 我们来做一个听力游戏，看谁听得最仔细，最认真。
我最喜欢6，6÷2=3 口诀是：二三得六
你会像老师这样说吗？
生：我最喜欢12，12÷2=6， 口诀是二六十二
。。。。。。
师：每个小朋友都找到自己喜欢的小蚂蚁。再来看5只小蚂蚁的算式游戏。（方法和7只小蚂蚁的游戏方法相同）
师：还有4只小蚂蚁的游戏呢，一起看！（方法同上）
4. 游戏
师：参观到现在，我们小朋友累了吧。和老师一起活动活动吧。（课件音乐：玩具总动员）
5. 小猴的桃园
师：休息好了，我们继续参观吧！我们来到小猴的桃园，这棵桃树上结满了大大的桃子。数一数有多少个？
生：12个。
师：小猴提出一个问题（课件出示：我两天吃完这些桃，平均每天吃几个？声音同步）你能帮小猴算算吗？
生：12÷2
师：你能算出它的商吗？
生：12÷2=6（只）
师：现在你能回答小猴的问题了吗？
引导生说
生：平均每天吃6个。
6. 小兔回家
师：小兔导游带我们参观了这么多的地方，现在天色要晚了，他要和他的小伙伴们回家了。路太远他们要乘车回家。（课件演示：车来了。同时问题也出现）
你能帮小兔算算吗？谁会列式？
生：8÷4=2（辆）
师：现在我们一起告诉小兔，要几辆车？
生：要；两辆车。
7. 月亮和智慧星
师：小兔们乘着两辆车回家了。这时天色黑了。月亮姐姐和她的智慧星妹妹们，出来啦！有几颗智慧星？
生：六颗。
师：老师手里也有很多的智慧星，小朋友们想要吗？
生：想。
师：看这道算式6÷？=？智慧星们在看小朋友们的表现呢？看谁列出的算式多，它就会奖励你哦！请动手在作业纸上写一写。
生写算式，师巡视帮助。（检查学生写的情况）
师：谁告诉老师你写出了几道算式？
生1：6÷1=6
师：你真聪明！想出了一道算式。智慧星送给你。有不同的算式吗？
生2：6÷2=3 6÷3=2
师：你想出了两道算式呢？真了不起！智慧星送给你！还有不同的算式吗？
生3：6÷6=1
师：你也爱动脑筋！想出了和他们都不一样的算式。智慧星也送给你。
我们一起来看这四道算式，请你说说它们分别用了那句口诀？
生说每道算式的乘法口诀。
师：你有什么发现？
生：6÷6=6和6÷1=6这两道算式的口诀都是一六得六。
6÷2=3和6÷3=2这两道算式的口诀都是二三得六。
师：小朋友们真善于发现。
四、小结延伸
师：小朋友们智慧星和智慧星们也要休息了！他和我们小朋友们说：“再见！”
我们小朋友也应该对他们说：“再见！”
我们这节课也要在愉快的学习中结束了，下课前你能告诉老师，这节课你学到了什么数学本领吗？
生1：用乘法口诀求商
生2：我也学会了用乘法口诀求商。
师：小朋友们都学会这种方法了吗？
生：学会了！
师：老师觉得我们二（1）班的小朋友都特别聪明。月亮姐姐也觉得我们小朋友都是充满智慧的孩子，她在智慧屋里给我们小朋友留了一道思考题。请看：（课件出示：月亮姐姐邀请12颗小星星跳个舞，每队星星要一样多，有几种排队的方法？）
师：小朋友们也要和你们说再见了。
下课！小朋友们再见！
生：老师再见！
师：我们也很有礼貌的对客人老师说：“老师再见！”
教学反思
让数学课堂充满孩子的童趣
《用乘法口诀求商》，是一堂计算课,是在学生掌握了平均分、认识了除法之后学习的，是除法计算题的开始，是计算方法的教学。教学目标就是让学生经历用乘法口诀求商方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
在教学例题前，教者设计了两个挑战游戏，挑战一：补充口诀。这个版块主要让学生补充乘法口诀中缺少的部分，为今天的学习做好铺垫。挑战二：用口诀计算乘法算式。这个版块主要是引出乘法口诀的第一个本领：求乘法算式的积。进而提出乘法口诀还有其他的本领呢！小朋友们想知道吗？用这样的语言激发起孩子们学习乘法口诀新本领的学习愿望。当孩子们充满着好奇的愿望想学习这种新本领时，让两只小兔带领他们开始今天的学习。直接过渡到例题的教学。例题教者是这样设计的：教材上的例题是10个小孩打乒乓球，每2人一组，分成几组？教者将例题改成了孩子们喜爱的小动物游戏。10只小兔做蹦蹦跳游戏，每两只一组，分成几组？整个例题用孩子们喜欢的动画片呈现，将静态的图片变成了动态的动画，激发了孩子们学习的兴趣。问题出现后问：孩子们，你会列式吗？这个问题难不倒孩子们，他们刚学过除法的意义，能正确的列出算式。这时教者问孩子们：“你为什么会列出这道除法算式呢？”目的在于复习已学过的除法的意义。10÷2=？先让孩子们自己动手探究，用10个圆片代替10只小兔，每两个圆片一组，让孩子们动手探索，能分成几组？孩子们通过自己的动手很快会发现，都分成了5组。教师让孩子们看看小兔是怎么分的，两只一组同样也是分成了5组。这时教者提出：“当我们没有圆片时，不能动手分一分了。还可以想出哪些办法也得出10÷2的商呢？”请孩子们集中大家的智慧，小组讨论讨论，看能想出多少种方法。孩子们讨论时，教者也进行了适当的指导帮助，帮助孩子们组织自己的语言，鼓励孩子们多表达自己的想法。当孩子们提出不同的想法时，给予适当的鼓励，孩子们需要老师赞美！通过多种方法的介绍，教者进行小结，实际上这么多的方法都是可以想我们学过的乘法算式2×（）=10，进而想到必须用乘法口诀来计算，也就引入了我们今天的教学内容：用乘法口诀求商。这时再看黑板上10÷2=5的这道除法算式想的过程，和孩子们进行回顾。最终我们是用了一句乘法口诀算出了它的商。这时再出现试一试的两道除法算式，让孩子们自己解决。当孩子们顺利计算出这两道除法算式商的时候，要强调你用了哪一句口诀？多问几个孩子，加强孩子们的印象。
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
Tag:数学课堂，数学课堂大全，数学学习 - 数学课堂
