概要：生：迅哥儿是书中的人物，不是鲁迅。生：迅哥儿是作者所塑造的艺术形象。师：这话说得多好啊！语言多丰富啊！录音机已经把这句话录进去了。（笑）生：这是杨二嫂胡说八道。师：那么“我”究竟是不是鲁迅呢？生：《故乡》中的“我”，《社戏》中的“我”，还有一些鲁迅作品中的“我”是不是就是鲁迅？如果不是，为什么都很相似？师：这问题提得很好。这位同学把许多课文联系起来了，想得很广。那么你认为这样，我想先听听你的意见。生：不是。师：什么理由？（生不能答。老师继续启发）你们知道鲁迅写的《孔乙己》吗？生：（齐）知道！师：那里面的“我”是个酒店的小伙计。鲁迅卖过酒吗？生：（齐）没有！师：所以这个“我”是作者在小说中所塑造的……生：（接话）艺术形象！师：小说的情节是可以虚——生：（接话）虚构的！师：你们真聪明！所以我们看作品中的“我”是不是作者自己，只要看看这作品的体裁是不是小说就行了。那么，《故乡》中的“我”是不是鲁迅自己呢？生：（齐）不是。师：为什么？生：（齐）《故乡》是一篇小说。师：你们怎么知道的？生：《呐喊》是小说集，《故乡》是从《呐喊》中选出来的一篇，当然是小说。（笑）师：你们看这位同...
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生：迅哥儿是书中的人物，不是鲁迅。
生：迅哥儿是作者所塑造的艺术形象。
师：这话说得多好啊！语言多丰富啊！录音机已经把这句话录进去了。（笑）
生：这是杨二嫂胡说八道。
师：那么“我”究竟是不是鲁迅呢？
生：《故乡》中的“我”，《社戏》中的“我”，还有一些鲁迅作品中的“我”是不是就是鲁迅？如果不是，为什么都很相似？
师：这问题提得很好。这位同学把许多课文联系起来了，想得很广。那么你认为这样，我想先听听你的意见。
生：不是。
师：什么理由？（生不能答。老师继续启发）你们知道鲁迅写的《孔乙己》吗？
生：（齐）知道！
师：那里面的“我”是个酒店的小伙计。鲁迅卖过酒吗？
生：（齐）没有！
师：所以这个“我”是作者在小说中所塑造的……
生：（接话）艺术形象！
师：小说的情节是可以虚——
生：（接话）虚构的！
师：你们真聪明！所以我们看作品中的“我”是不是作者自己，只要看看这作品的体裁是不是小说就行了。那么，《故乡》中的“我”是不是鲁迅自己呢？
生：（齐）不是。
师：为什么？
生：（齐）《故乡》是一篇小说。
师：你们怎么知道的？
生：《呐喊》是小说集，《故乡》是从《呐喊》中选出来的一篇，当然是小说。（笑）
师：你们看这位同学推理得多好！那么《从百草园到三味书屋》中的“我”呢？
生：是鲁迅自己。
师：为什么？
生：《从百草原到三味书屋》是回忆自己童年生活的散文。
师：对。以后看作品中的“我”会看了吗？
生：（齐）会看了。
师：好。还有什么问题吗？
生：鲁迅在小说中写的事，鲁迅先生有没有都经历过？
师：你的问题使我想起了有位同学提的一个问题，究竟有没有闰土这个人。
生：有！
师：你怎么知道的？
生：书上看到的。
师：对啊。那么，他叫闰土吗？
生：闰水。
师：你对了一半。
生：运水，运动会的运。
师：全对了，你们两个知道的很多。鲁迅把这名字改成了闰土。这样改是有道理的。谁还记得，闰土这个名字的由来是怎样的？
生：五行缺土，闰月生的。
师：这样取名，为什么？
生：封建迷信。
师：是迷信，这个问题我们以后还要讲。闰土这个人，是鲁迅先生根据生活中的原型，再——
生：（接话）艺术加工。
师：哦，你们懂得真多。对，艺术加工。写在小说里的事，是鲁迅自己经历过的，但又经过了艺术加工，这就使作品是的形象更加完善了。还有什么问题吗？
生：鱼怎么会有青蛙似的两只脚呢？
师：是啊，鱼怎么会有两只脚呢？
师：有！
师：什么鱼啊？
生：娃娃鱼。（笑）
师：啊，见多识广！我想跳鱼也有两只脚，你仿看到过没有？
生：（齐）没有。
师：这说明什么问题？书上怎么说？
生：这说明闰土见多识广。
生：闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。
师：对了。我们以后可以到运水的家乡去看看，大概会看到这种跳鱼的吧。还有什么问题？
生：为什么把杨二嫂叫做豆腐西施？
师：是啊，为什么呢？
生：西施是个有名的美人，杨二嫂长得漂亮。
师：还有个同学在提问题的小纸条上说因为杨二嫂的豆腐做得好，做得又白又嫩。（大笑）是豆腐好还是她有点漂亮？
生：是有点漂亮！
师：你怎么知道的？
生：是打扮出来的漂亮！
生：因为杨二嫂的关系，豆腐店的生意都特别好。
师：大家去看杨二嫂，豆腐生意就好起来了，是吗？（笑）这样写有点什么意味啊？
生：讽刺。
生：我还有个问题。99页第2行“我却并未蒙上一毫感化”，“感化”是什么意思？
生：是印象的意思。
师：好。还有什么解释？
生：在意识与情绪上起反应。
师：你这个解释哪儿来的？
生：字典上。
师：对了。两种意思都有。感化，有点影响的意味。
生：因为“我”当时年纪小，所以豆腐西施虽然漂亮，“我”也一点不感兴趣。（笑）
师：啊，我很同意你的意见。还有什么问题？
生：101页文 章www.suxue6.com
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第7行“一层可悲的厚障壁”，“障壁”是什么意思？
生：障是障碍，壁是墙壁。
师：对。这就是说他们之间产生了一层什么？
生：隔膜！
师：“隔膜”是什么意思？
生：思想感情不相通。
师：对了。还有什么问题？
生：92页第3行，“时间既然是深冬”，这里为什么用“既然”？
师：是啊？什么意思？
生：“既然”是“已经”的意思。
师：对啊，但这儿为什么不用“已经”呢？恐怕还和后面的某个虚词有点呼应关系，是哪一个呢？找得到吗？
生：“又”。
师：对。“既……又”是前后呼应的。同学们还有问题吗？（稍顿）你们看，事实证明了同学们确实是既能提出问题，又能解决问题的，有的问题解决得比老师还要好。这就说明你们真正成了——
生：（接话）学习的主人！
三、讨论“回乡途中的‘我’
生：97页倒7行，为什么说“似乎看到了我的美丽的故乡了”？
生：92页倒数第1行，为什么说：“这次回乡，本没有什么好心绪”？分别了二十多年的故乡，如今回来了，不是很高兴的事么？
师：是啊，对这个故乡，“我”是怎么想念的？
生：（齐）时时记起。
师：是啊，这样想念，回来时为什么又没有好心绪呢？
生：母亲看见“我”回来很高兴，但为什么又“藏着许多凄凉的神情”呢？
师：是啊，“我”与母亲的情绪都不太好，为什么？
生：93页第6行“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着”，为什么正说明“老屋难免易主”的原因？
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