师：你的重音放在哪个词上。
生：紧紧。
师：还有吗？
生：汗如雨下。
师：真了不起，你体会到了他的疼痛。
生：手术结束后，崭新的床单被抓破了。
师：他为什么要抓床单。
生：他疼。
师：那他为什么不叫出声来？
生：他忍不住了，但是他是军人，要坚强，有勇气。
生：他心里想，军人不能喊疼。要坚持。
师：要坚持。有点意思，还可以换成什么词。
生：要忍住。
师：能把他忍住的感觉读出来吧。
生读：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
师：注意标点符号，逗号停顿的时间长一点，让我感觉到你在疼，你在忍。再读一遍。
生读。
师：我读一个词，大家感受一下：汗如雨下。什么感受？一起读。
生读。
师：我没有大声地读，轻轻地读同样可以感受到。汗如雨下
生：汗如雨下。
师：我们来看看当时手术的情景好不好？
播放录像。
师：你想到了什么？在书边上写下来，怎么想就怎么写。
生交流：
生：我写的是：你真是一个军神！
生：我是一个将军。我是一个军人，一定要坚持！
生：我是军人，我要忍住。
师：我听出来了，大家都把自己当成刘伯承了。现在我们再读这一段，把你想说的话，当成课文读出来好吗？
生：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下，手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
师：在这样的情况下，他竟然一声不吭，简直就是一块会说话的钢板。了不起！还有什么地方了不起。
生：年轻人脸色苍白，勉强一笑，我一直在数你的刀数。
师：说说你的想法。
生：很疼，但他还勉强一笑。
师：什么叫勉强一笑。
生：坚持着。
师：为什么笑呢？
生：因为如果不笑就是不尊重别人。
师：谁？
生：沃克医生。
师：还有不同理解吗？
生：没打麻醉药，沃克医生很担心，看他一定忍不住，他就笑一笑，不让沃克医生。。
师：不让沃克医生担心是吗？
生：是。
师：还有哪里看出他疼？
生：勉强。
生：脸色苍白。
师：他告诉沃克医生他在做什么？
生：在数他的刀数。
生：不打麻醉药已经了不起了，还在数刀数，那就更加了不起。
师：他为什么要数刀数呢？
生：因为他要证明他自己是一位军人。
师：军人要有――
生：志气。
师：仅仅是志气？
生：勇气。
师：还要――
生：坚强。
师：打仗仅仅靠这些吗？还要靠什么？有了这些在战场上充其量只是个莽夫。还要什么？
生：机智。
师：声音再响一点。
生：机智。
师：机智靠的是什么？
生：坚强。
生：坚持。
师：是坚持吗？机智靠的是什么？
生：聪明。
师：这时候他清醒不清醒？
生：清醒。
师：所以他在证明自己的头脑是清醒的。数了多少刀？
生：72。
师：不但没有昏过去，而且头脑特别清醒。所以沃克医生怎么样？
生：吓了一跳。
师：真是神了！你有过疼痛吗？举手。
师：手指放在手心，把手指想象成小刀子，默默地划72下，不能出声。
师：你们用了大概一分钟时间。这是手指在手心划，很轻巧的，而刘伯承数的是沃克医生的刀子，每一分，每一秒都是钻心的疼痛，你们知道这72下刘伯承数了多少时间吗？数了整整三个小时。我们一起读――我一直担心你会晕过去。
生读：我一直担心你会晕过去。
师：有的同学还没有认清角色。老师是沃克医生，你们是刘伯承。
再读对话。
师：这时候，在沃克医生的眼中，刘伯承就是一位神。
这时课文中，还有一个人不时地出现，是谁？
生：沃克医生。
师：读课文，找出沃克医生的神态和动作。
生交流：
生：不禁失声喊道。
生：微微颤抖。
生：关上手术室的门。
师：从课文开头挨个仔细地找。
生：沃克医生擦着汗。
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（>www.suxue6.com)
本文转载
生：沃克医生愣住了。
生：沃克医生查看了他的伤势。
生：沃克医生吓了一跳。
生：注视。
生：沃克医生有些不悦地说。
生：不禁失声喊道。
师：这个别人已经说过了，别人发言的时候要认真地听。
师：这些都标出来了吗？看看你的火眼金睛，透过这些动作和神态，你能看出沃克医生这时的想法吗？
师：我们来读一读。挨着顺序。
生读表现沃克医生神态和动作的词：察看，冷冷，不悦，愣住了，微微颤抖，吓了一跳，失声喊道，关上手术室的门，俯下身子，注视。
师：再来一遍，快速一点。
生：察看，冷冷，不悦，愣住了，微微颤抖，擦着汗，吓了一跳，失声喊道，关上手术室的门，俯下身子，注视。
师：挨着说，看出什么来了？
生：察看就是，他想，手术总算成功了。冷冷地就是非常冷淡。
师：开头冷冷地，最后怎么样？
(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（>www.suxue6.com)
本文转载
生：最后对他亲切。
师：怎么就变得这么亲切。
生：因为沃克医生觉得刘伯承是一个好人。
师：仅仅是个好人？
生：是个军神。
师：军神两个字再读一遍。
生读：军神。
