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(第一册)《识字4》第二课时教学实录

[10-05 22:04:15]   来源:http://www.suxue6.com  语文教学反思   阅读:8682

概要:师:自已先试试。生练读。师:谁愿意站起来读给大家听呢?生读这6个词语。师:不错,还有谁想读?生再读这6个词语。师:谁愿意来开火车来读呢?火车,火车,谁来开?生:开火车读这6个词语。师:小朋友的本领可真大!把这些字音都读准确了,现在张老师要把这些拼音都拿掉,你还会读吗?课件8演示:隐去拼音,随意点击词语都会现出红色,闪两下。师:自已先好好练练。生自由读。师:好了吗?好,张老师请一个小朋友来认读,读对了我们小朋友一起跟他读,读错了我们帮他纠正。谁来读?(点读)生读。师:好极了,谁还愿意读?(点读)生读。师:读得真好,我们一起来读。(点读)生齐读。师:小朋友可真了不起!个个表现得都很出色。现在我们再把这两行词串连起来读读。生齐读两行词串。三结合图片及学生生活实际,理解词语。师:读得真好!想看看它们吗?张老师把它们给带来了,每一组都有一个昆虫宝宝,待会儿看时要看清楚它是什么样子,身上有什么颜色。(注意:自已组的昆虫观察完了,还可以走下位,观察一下别的组的昆虫)都听清础了吗?请组长揭开桌上的花手绢,开始观察。(课件8演示:轻音乐响起,显示课件1—6学生仔细观察,老师下去巡视指...
(第一册)《识字4》第二课时教学实录,标签:小学语文教学反思,初中语文教学反思,http://www.suxue6.com
  师:自已先试试。
  生练读。
  师:谁愿意站起来读给大家听呢?
  生读这6个词语。
  师:不错,还有谁想读?
  生再读这6个词语。
  师:谁愿意来开火车来读呢?火车,火车,谁来开?
  生:开火车读这6个词语。
  师:小朋友的本领可真大!把这些字音都读准确了,现在张老师要把这些拼音都拿掉,你还会读吗?
  课件8演示:隐去拼音,随意点击词语都会现出红色,闪两下。
  师:自已先好好练练。
  生自由读。
  师:好了吗?好,张老师请一个小朋友来认读,读对了我们小朋友一起跟他读,读错了我们帮他纠正。谁来读?(点读)
  生读。
  师:好极了,谁还愿意读?(点读)
  生读。
  师:读得真好,我们一起来读。(点读)
  生齐读。
  师:小朋友可真了不起!个个表现得都很出色。现在我们再把这两行词串连起来读读。
  生齐读两行词串。
  三结合图片及学生生活实际,理解词语。
  师:读得真好!想看看它们吗?张老师把它们给带来了,每一组都有一个昆虫宝宝,待会儿看时要看清楚它是什么样子,身上有什么颜色。(注意:自已组的昆虫观察完了,还可以走下位,观察一下别的组的昆虫)都听清础了吗?请组长揭开桌上的花手绢,开始观察。
  (课件8演示:轻音乐响起,显示课件1—6学生仔细观察,老师下去巡视指导。再点击,音乐停,画面仍在。生回位)
  师:观察好了吗,谁先来说?(生举手)好,你先来。
  生:我看见蝴蝶身上的颜色很多,有红的、黄的、绿的、蓝的等,很漂亮。它的翅膀很大,身体是一节一节的,有六条腿,头上还有两根长长的触角呢。
  师:观察的真仔细,表达的也很清楚。我们把掌声送给他。(热烈鼓掌)还有谁想说说蝴蝶的。(生补充)
  师:下面谁来说,(生举手)就你来。
  生:我看见天牛身上的颜色大多是黑色的,在翅膀上有几颗蓝色斑点,它的身体是一节一节的,有六条腿,有一对翅膀,头上有一对长长的触须。
  师:真厉害,连翅膀上的蓝色斑点都看出来了。下面谁说?(生举手)好,你来。
  生:我看见蟋蟀的全身是深褐色的的,有翅膀,它的身体是一节一节的,有六条腿,头上有两根触须。
  师:说的真不错,你很会观察。把掌声送给它(生热烈鼓掌)下面谁来?(生举手)好,你来说。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站(ILY: green; COLOR: 9pt; mso-font-kerning: Tahoma; bold; mso-bidi-font-weight: mso-fareast-font-family: AR-SA mso-bidi-language: ZH-CN; mso-fareast-language: EN-US; mso-ansi-language: 1.0pt;>www.suxue6.com 】
  生:我们观察的是螳螂,螳螂的全身都是绿色的,就像穿了一件绿色的外套,它的身体是一节一节的,头是三角形,能灵活地转动,头上有两根触须,有六条腿,两条前腿特别大,像两把大刀。
  师:你不但观察的仔细,说的也很生动,还用了比喻句。给他热烈的掌声。下面谁来说?(生举手)好,你们先说。
  生:我看见蚂蚁又黑又小,身体也是一节一节的,有六条腿,头上有两根触须。(学生热烈鼓掌)
  师:你观察的也很仔细,好,下面你来说。
  生:我看见蜻蜓身上的颜色很漂亮,有红黄相间的条纹,翅膀上还有黑色的斑点。蜻蜓的眼睛很大,是复眼,身体是一节一节的,有六条腿,两对翅膀,翅膀是透明的。(学生热烈鼓掌)
  师:这些小昆虫色彩各异,形状也各不相同,可是它们都有一个共同的特点,刚才小朋友都已经观察到了,它们的身体都是一节一节的,都有六条腿,非常有趣,想知道它们在大自然中是怎样生活的吗?张老师现在就带你们去看看!
  课件9演示:(带有昆虫叫的轻音乐)在美丽的大自然中,许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞。两只螳螂躲在绿叶丛中窃窃私语,雄螳螂说:“为了我们的宝宝,你把我吃了吧!”雌螳螂扑过去,把雄螳螂撕扯成碎片,吃了下去。许多可爱的蚂蚁在抬着食物正往洞里走,还在“嘿哟嘿哟”的唱着。许多美丽的蜻蜒飞得很低,一边飞一边说“要下雨啦,这里的虫子真多!快来吃呀!”两只蟋蟀一边“蛐蛐”的叫着,一边在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一颗大树上贪婪地吮吸着树汁,嘴巴还发出吮吸的声音。(师解说)
  师:小朋友,看了这些有趣的小昆虫,你觉得大自然美吗?
  三诵读韵文。
  师:让我们打开书,翻到识字四,好好的练读一下课文,要读出大自然的美。
  生自由练读课文。
  师:好了吗,谁愿意站起来把课文读给大家听呢?
  生读课文。
  师:好极了,谁再来读。
  生读。
  师:好,现在我们六个小组要举行比赛朗读,看看哪一小组读得最好。我们就把朗读之星的桂冠送给他,并发奖品给他们。
  生读
  师:发奖品
  师:张老师知道小朋友还搜集了昆虫的其它资料,给大家介绍一下好吗?(生举手)你来说。
  生交流,师:你是从哪知道的?师评价:(1)你很会观察。(2)你能从网上搜寻资料,真了不起。(3)你很会看书。(4)你懂的真多。
  四指导书写
  课件13演示:背景图去掉韵文,显示放大的“蚂蚁”,红色光标同时闪烁“虫”,然后再显示放大的“牛”。【注:红色一笔一笔显示一遍】
  师:这节课我们学了三个生字,其中两个是“蚂”、“蚁”,谁来读?
  生读。
  师:它们都是什么旁?什么结构?(虫字旁,左右结构)
  师:怎么记住它们?笔顺呢?先看“蚂”,跟电脑老师书空一遍。
  生描红(书上)
  师:再来看“蚁”的笔顺,跟电脑老师书空一遍(义),说说第七笔是什么?
  生描红(书上)
  师:最后,看“牛”,谁会组词?笔顺跟电脑老师书空一遍。
  生描红(书上)
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